やまねこ漢文＠求職中
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大学や予備校で漢文を教えて40年、受験漢文のスペシャリストです。暗記ではなく漢文の仕組みを理解すること、文章を論理的に読み解くことを重視して、誰でも高得点が取れる指導を目指しています。ただ今求職中。共通テスト、私大、国公立の受験対策承ります。
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漢文なんて社会に出て役に立たないとお嘆きの皆さん。いいんですよ、絶句だの押韻だのは忘れても。大事なのは漢文を通して日本語の仕組みを理解することなんですから。漢文をやってなければ「救急」を「急いで救う」だと思って生きていくだけです。
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長年地方のいわゆるFラン大学で教えてきた。最初は勝手がわからず偏差値70の大学とほとんど同じ内容をやってみたら、学生たちはちゃんと食いついた。この子たちは英語が出来なかったり受験勉強をしたことがないだけで、殊更能力が低いわけではないんだということがわかった（続く
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そもそも「古文漢文いらん」って言ってるような連中に「教育勅語」なんか読めるわけないだろう。戦前ですらわかんなくなってて昭和15年に文部省がわざわざ全文通釈出してるくらいなんだから。
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「微分積分なんて社会に出て使わないし不要ではないか？」という問いに対する様々な方の回答を読むと、そっくりそのまま「古文漢文不要論」に対する答えに置き換えられるようなものばかりで、結局不要論自体がいかに底の浅いものであるかを知る。
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つまり人の能力はテストだけでは測れないというのはその通りで、だから大学が「うちはこういう学生が欲しいのです」とAO入試で学生を募集すること自体は構わない。ただAOは恣意的選択であり、基本的に公平公正な入試が担保された上でのオプションでなければならない。（続く
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今問題のeポートフォリオは、言わばAO入試的なものを公教育に全面的に導入しようというものであり、公平公正という入試の建前を根底から覆してしまう危険性がある。入試制度そのものの信頼性を著しく損なう結果になりかねない。（続く
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AO入試はあくまでも「こういう学生に来て欲しい」という大学側のイニシアチブであって、公教育がそこへ踏み出すのは筋が違う。主体性評価の問題とAO入試の是非は別問題である。某議員はたぶんそこがわかっていない。
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小学生から大学院生まで教えた経験から言うと、小学生が一番難しい。小学校の問題を解くことと小学生に教えることとは全く別の力が要求されるという誰でもわかりそうなことがわからないのだな。
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むしろ国立大学は基本学費は無償化、公立大学も地元民は無償化すべきだと思う。何のために戦後各都道府県に国立大学を設置したのか。慶應の塾長の提言は方向性を間違えていると思う。
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皆さんが危惧した通り、まんまと利用されてるじゃないか。文科省のヤラセ公開ヒアリングかと思うくらい、現在進行中の入試改革を追認してどうするんだ。問題を理解してないから政権を批判するどころかアシストしてしまった。
45名の高校生が集まり8チームに分かれて議論した「大学入試」を提案。小学生から高校までの社会経験などのポートフォリオを活用、AO入試の拡大、英語の実用的評価方式、地方大学と企業とのコラボの地方創生など実に拝聴すべき提案ばかりで刺激を受けました。
未来を生きる生徒たちの未来の提案。
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もう一度言うけど、塾や予備校は学校教育からこぼれた子たちをすくい上げたり、手の届かない部分を補完ししてお金を戴いているのであって、教育を食い物にしたことはない。今回多くの講師が声を上げたのは、教育に携わる者として教育を食い物にするような奴は許せないからだ。
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漢文は単なる「中国語の文章」ではない。中国語のテキストを日本の言語文化に取り込むためのインターフェースであり、法律や公文書から文学、思想に至るまで日本語のロジックやレトリックのプラットホームとなっているのである。
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僕は高校卒業以来実生活で複素数なんて一回も使ったことがないけど、学んだことを無駄だったと思ったことはない。なんで自分の役に立たなかっただけなのに一般化して「無駄」だと言うのか。「私は古典とは無縁の人生を送ってきました」と言えばいいだけじゃないか。
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同業者は皆口を揃えて「センター試験の問題はよく練られている」と言う。下手にいじったらこのレベルに戻すのに10年かかる。その間当然のように割を食うのは一度か二度しか受けられない受験生だからね。
それこそセンター試験の問題というのは「刊行まで複数回の査読あり」の試験問題なわけで，それがどんな手続きで作られてるかもわからない試験で簡単に代替できるわけないラジよ。
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勤務先が予備校事業からの事実上の撤退を決めたので、予備校講師を廃業し、来年以降漢文の出前授業を承ります。この機会に漢文を一から勉強し直してみたいと考えているミュージシャンの方などのご用命をお待ちしております。
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たしかに昔は相談されたら「三年は頑張ってみよう」とアドバイスしたけど、今は「すぐ辞めた方が良い」と言います。この20年でそれくらい企業環境が悪くなってる。
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去年の全国一斉休校の時よりはるかに状況は悪化しているにもかかわらず、ワクチン接種が済んでいない児童生徒に通常の対面授業再開して、そこら中の学校でクラスター発生したらどうする気だろう。一気に医療崩壊が起きると思うのだが。
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もう一度言うけど、ベネッセは「進研模試やってきたから共通試験もできるんじゃね？」ぐらいに考えてるとしか思えない。でもそれは教習所の中しか走ったことがないやつに公道を運転させるようなものだ。その車に乗るのは受験生なんだよ。
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以前から主張しているように本気で教員の研修制度を導入するなら、一年間担任や部活は外して授業数も半分くらいにして、大学院に通わせる（費用は国と自治体持ち）のがいいと思う。
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漢文がなかったら、日本書紀も万葉集も、平家物語も徒然草も生まれてないし、仏教だって全然違ったものになっていただろう。
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小学校で「急」は「いそぐ」だと刷り込まれちゃうのですが、緊急・急迫・急患など「差し迫る・ピンチ」の意味で使うことが多いのです。こういう言語感覚は無闇に覚えてもダメで、文章を読みながら身につけていった方が良い。「風雲急を告げる」なんて言葉の意味もわかるようになります。
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いつから高校生はデング熱を媒介する蚊みたいな扱いになったんだ。トップがバカだと伝染するのか。
【お知らせ】皆様、おはようございます。先日のツイートで、自習スペース利用の制限について「高校生には自粛をお願いします」と書きましたが、感染拡大防止の観点から高校生もこの期間は利用禁止とさせていただくことになりました。
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そもそも50年前に「○✖︎式じゃなく、考えさせろ」という批判と難問奇問批判を受けて誕生したのが共通一次試験と後継のセンター試験だということを、改革推進派の方々は知らないのじゃないか。いったい何十年前の議論をしているんだと思う。
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「日本には文字がなかった」と言ったら「初めて知りました」という学生が結構いて、言葉と輸入した文字との関係がこの国の思想文化の原動力の一つであることを国語や歴史で教えていないのかと驚いた。古文漢文不要論もそうした言葉と文字についての認識不足から来ているのかもしれない。
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これの最大の問題点は、返り点をつけるというのは文の構造を読み解くことだという一番の基本を忘れているところだと思う。
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免許証もパスポートもない母のためにマイナンバーカードを取得してやったが、亡くなった時の諸手続きに何一つ役に立たくて呆れた。
「死んだ身内の年金をずるずると不正受給し続ける」という事態が起きる理由がなんとなくわかったような気がした今日であった。
（1）どこで手続きをするのかわかりにくい
（2）手続きの必要が知られていないかも
（3）タイミングが悪いと、死後の片付けに追われているうちすぐに次の振込日が来てしまう
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ものすごーく乱暴な言い方をすれば、日本語は和文（古文）＝感情、漢文＝理性という役割分担で発展してきた。だから古文と漢文は車の両輪のように、この豊かな日本語世界を形作ってきたのだということになる。
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一流大学を出ても「大学で役に立つことは何も学ばなかった」と公言するエライ人もいれば、地方の無名大学で基礎学力は足りないけど目を輝かせて勉強してる学生もいる。大事なことは、学びたい人間には機会が均等に開かれていることだと思うのです。
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eポートフォリオの商標登録の話はすごいな。今回の大学入試改革や高大接続は、どこを切っても金太郎飴みたいにベネッセが顔を出す。それってどう考えてもおかしいだろ。
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大学1年生の最初のオンライン授業で、大学で学ぶべきことは「疑う・（情報を）見分ける・考える・わからないことを面白がる」の〈う・み・か・わ〉だという話をした。今年の1年生は高校生の意識のまま勉強を続けてしまう可能性があるので注意が必要だ。
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TSUTAYAやBenesseは本業の将来性が暗いので図書館や入試という公共分野を侵蝕する戦略に生き残りをかけているんだろう。侵蝕される側にきちんとした見識がないと食い荒らされて終わりになってしまう。
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勤めていた予備校が全校舎閉鎖（コロナのせいではなく）という大鉈を振るった結果、漢文の授業はバッサリ切られてしまいました。4月以降漢文の受験指導のお仕事がありましたら、喜んでお手伝いさせていただきます。よろしくお願いします。
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昔は文部省は最も利権に縁遠い省庁と思われていたが、それは実際道路や戦闘機に比べれば大した儲けにならないことに加えて教育を金儲けの道具にしないという当然の矜恃があったように思う。（続く
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漢文クラスタがゴロゴを批判してるのは「本質厨」とかではなくて、「5×3+2は3+2を先に計算してもいい」みたいな基本的な誤りを平気で書いているからなんだけどね。基本を知らない人にはそこがわかってもらえないらしい。
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一応まともな大学出てるのに「大学では役に立つことを何も学ばなかった」とうそぶいている連中は、大学時代ろくに勉強してなかったとカミングアウトしているも同然だと言うことになぜ気がつかないんだろう。あ、勉強してないからか。
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感染症専門医岩田健太郎さんの告発動画を見た多くの教育関係者が「あゝ、大学入試改革と同じだ」という感想を抱いたのは、この国の病根が深いことを意味している。
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聞いたこともないような言語を学べる日本で最高の大学をコスパで測るとか、正気か？
東京外大が「最もコスパ悪い大学」に選出されたらしいのですが、まず語学をコスパで測ろうとするなと
「『大企業の内定を蹴って専攻地域の人形劇団に入る』など、収入より自分の趣味を追求する人も一定数いる」→最高じゃん
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センター試験は前身の共通一次試験以来2段階選抜を前提として設計されているわけだが、「改革推進派」の方々が皆2次試験など眼中にないような物言いをされているのはいったいどういうわけなんだろう？
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あれだけ危険だというエビデンスが挙げられているのに、なぜ組体操をやめないのか不思議に思っていたが、昨日謎が解けてしまった。やっぱり定義する言葉って大事だなと思った昨日は感動エビデンス記念日。
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どう考えてもマスク2枚を金と手間かけて郵送するよりも、ドラッグストアで普通に買えるようにする方が簡単じゃないか。バカなのか？バカなのか？（二度言う）
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やはりそうか。共通試験推進論者が誰も二次試験に言及しないのは、二次試験を廃止する前提で議論をしているからではないかと思っていたが。要するに大学入試をまるごと民間企業に委託させようという魂胆なんだな。
そう。センター試験廃止どころか、二次試験も撤廃して民間試験に置きかえようとしてた。しかも、それをお決めになるのが松本茂さん、安河内哲也さん、三木谷浩史さんといった方々。
こりゃあ、もう、
＃笑��せないで。
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@guts_teather
@kotonoha_yakata
「日本語のスキルアップのために学んでいるのです」と答えます。日本語は漢文（漢字・漢語）を取り込みながら形成されてきたので、日本人が漢語を使い続ける限り必要です。学べば日本語の読解力や表現力が伸びるのです。さらに「内なる異文化理解」という効果もあります。
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元号の候補6案がいずれも（令和はちょっと微妙だけど）理念を表す熟語になっているのに対し「桜」2案はただの名詞っていう、大学生と中学生くらいのレベチになっていて涙を禁じ得ない。
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「漢文ゴロゴ」って料理で言えば「美味しくない」とか「味付けが変」とかのレベルじゃなくて、「身体に悪いから食べちゃダメ」なんだよ。あれを推すような奴は国語教えちゃいけないレベルの酷さなんだって。
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「昔から変わらない日本人の心、美意識』などというものは、そのほとんどが近代以降に形作られた幻想に過ぎません。そして他ならぬ「国語」や「国文学」がその形成に与ってきたのだという自覚は忘れてはならないと思います。
人種、ジェンダー、ナショナリズム等の根底の一つには無自覚なスキーマが存在しており、「国語」教育にはそれら無自覚なスキーマを掘り起こしていくという側面があると考えます。ゆえに古典でしばしば耳にする「昔から変わらない日本人の心、美意識」といった言語に対しては違和感を拭い去れません。
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高校の教師や��備校の職員にも「句形さえ覚えれば何とかなる」って言う人がいて、ずーっとそれと戦ってきた。「句形は覚えたんですが得点できない」と言う生徒には、「掛け算割り算ができないのに公式だけ覚えたって問題解けるわけないだろ」って説明した。
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共通テスト、問題文の分量や設問数が増えた結果「情報処理スピードを問う」みたいになってるの、複数の文章を読み比べて考えるとか対話形式の設問で読みを深めるとかと真逆の方向性になってないか？作問者はそこ疑問に思わないのか。
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記述試験を延期に追い込めたのは、高校・大学・予備校が「受験生にとって不公平・不公正だ」の一点でスクラムを組み、ベネッセに与する連中が四面楚歌になったことが大きい。この受験生ファーストを今後も貫いていけるといいのだけれど。
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曲がりなりにも日本の学者の世界のトップを務める人が、エライ人の前に出るとへーこらしちゃうってのが悲しすぎる。あんたの後ろには80万人の研究者がいるんだから毅然とした態度で立ち向かえよ。
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映像授業を提供している某予備校からお手紙が来たので何事かと思ったら、一言で言えば「下半身の問題を起こさないでね」という内容だった。相次ぐ人気講師のトラブルは想像以上に深刻に受け止められている模様。
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漢文不要論にも一理あることは認めますが、「古文漢文なんて好きな人が大学に行ってやればいい」というのは間違いだと思います。それだと大学に行かない生徒や理系の学生から古典に触れる機会を奪うことになってしまう。本当にそれでいいのだろうか。
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古典不要論者は古典がなぜ古典なのか考えたことがないんだろうな。千年二千年読まれてるんだぞ。アルキメデスやピタゴラスなんだぞ。古典は「古い」だけじゃなく「典」だということの意味を考えたことがあるのか。
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国語が苦手な生徒を見てると大体漢字が書けない。中学生でも小学校の漢字が書けない。漢字を音（よみではない）や形で覚えていて、意味を考えてないので、すごい当て字を平気で書く。漢字の最大の特徴である表意文字としての体系が崩れ始めているのかもしれない。
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僕の出講するW大学ではWEB提出のレポートにすべて類似度判定をかけることができ、またそれを告知することでこの手の剽窃は目に見えて減りました。類似度判定の抑止効果は非常に高いので、どこの大学も導入すべきだと思います。
信じられないかもしれないが、学生、院生によるこういう盗用レポートがけっこうあるのですよ。「他人の文章をそのままパクる部分もありますが、元の文章の一部を変えたり、つまみ食いをしたりすることで、「自分の文章だ」感を出そうとしているように見える点にあります」
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この１ヶ月の中国人観光客数に占める感染者数の割合より霞ヶ関の本省勤務の厚労省職員数に占める感染者数の割合の方が１桁大きい。「中国人お断り」が差別でないなら新橋あたりのラーメン屋に「厚労省職員お断り」の貼り紙がされてもおかしくない。
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今春卒業の理工系の学生さんからメールが来た。一年生の時に僕の授業をとって「原典を元に証拠を積み上げて論じる」のは理系も文系も同じであることを理解し、サイエンスのあるべき姿を知ったこと。4月から大学院に進むことの報告とお礼だった。
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選手村でクラスターが発生したらどうするつもりなのか。組織委はこの一年間いったい何の準備をしてたんだろう。ただひたすらコロナが収まるのをお祈りしていたんだろうか。
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AI救国論の人がイキって突きつけている問題提起なんて古典的命題なわけで、「鉄腕アトム」読むところから勉強し直した方が良い。阪大のスーパー日本人といい、理系の人はなぜ科学だけでなく倫理や宗教も人類が生み出した叡知だということに気がつかないのだろうか。
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それが公教育を金儲けに利用することを恥じない企業と、そこに新たな天下り先を開拓したい官僚の思惑が一致して、入試改革の名を借りたセンター試験の解体と大学入試の民営化が企てられたのだと思う。
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問題文に線を引かない生徒を見ていて気がついたのは、文章の意味内容を理解するのに懸命なあまり文章に近づき過ぎているのですね。線を引いたり丸で囲んだりというのは、文章を一歩引いたところから見ないとできない。言わば文章を客観視できるかどうかにかかっている。
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「開陳」って言うと日本人じゃないって言われるのか、すごいな。あの界隈、ろくに本も読まずに大人になって、いい年こいてからネットで真実に目覚めちゃったりするから、国語力が足りないんだろう。「陳」って見て麻婆豆腐の仲間かなんかだと思っちゃうんだろうな。
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結局先の見通しを立てずに勢いで全国一斉休校しちゃったので、最悪の時期に解除というちぐはぐなことになってる。短期決戦なら何とかなると思って先のこと考えずに戦争始めちゃった精神は未だ健在ってことか。
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「受験はテクニックだ」という講師がいた時代もあったが、その頃予備校に来るのは上位の生徒でコツを教えれば受かった。代ゼミが予備校生の底辺を拡大した結果、テクニックを教えても使いこなせないので、テクニック派は流行らなくなった。
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毎年「古文・漢文爆死」という呟きを見るが、ちゃんと勉強しないで臨めば当然そうなるわなとしか思わない。ノーガード戦法で試合に勝てると考えるメンタリティが理解できない。
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うちの爺さんが監獄に入っていた時に持ってた本。よく映画で独房の壁に日付け刻んでるシーンがあるけど、本当にやるんだ、とそこに感心した覚えがある。
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裾野を広げなければ高い山は築けないのはスポーツに限らない。科学や人文学も同じ。基礎教育は裾野なんだから広く満遍なく学ぶことに意味がある。企業経営の真似をして教育や研究に「選択と集中」を持ち込んでから山が崩れ出した。
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まさにこれと同じことを呟いている高校生のツイートを見て、学校では一番基礎を学ばないんだと気づいた。僕は最初の1時間みっちり「漢文とは何か」という話をします。
数年前、知人とそういう趣旨の会話をしたことがあります。
知人「漢文って何であんなふうに順番変えながら読むんだろ。普通に読む順に書けばいいのに」
自分「あれは古代の中国語の語順通りに書いたものを、日本語の語順で読むためにああしてるんだよ」
知人「えっそういうこと！？初めて気づいたわ」
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漢文って「日本文化の内なる異文化」なんだよね。日本語（漢語）の仕組みや成り立ちを学ぶと同時に、日本文化に大きな影響を与えて来た中国文化を学び、自国の文化を相対化できる。こんな一粒で二度美味しい素材は他にあまりないよ。
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数学講師の話、確かに若くても優秀な方はいました。一方国語はというと、問題を解くだけでなく解説するには歴史・思想・宗教・科学・芸術等々広範な背景知識を高校生にもわかるように噛み砕いて説明する能力が求められるので、学部生では厳しいだろうなと思います。
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授業で「漢詩は情景描写が命。言葉で描く絵なんだから、絵を思い浮かべながら読もう」と繰り返してきたので、生徒たちバッチリできてることを祈る。
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予備校講師時代、センター対策じゃなくガチ漢文取ってる理系の女の子がいて「漢文面白いです〜」って毎回楽しそうに授業受けてた。チューターに聞いたら東大志望で、予想通り東大余裕で受かってた。
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ちなみに僕は高校時代、世界史・日本史・地理はもちろん、物理・化学・生物・地学、数Ⅲまでやりましたが、どれひとつとして役に立たないとかムダだったと思ったことはないです。すべて基礎学力として役に立ってます。
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出講先の大学から「ワクチン接種日は非常勤講師も含めて特別有給休暇扱いにします。副反応がひどい場合は翌日もです」という通知が来た。僕はもう済ませちゃったので関係ないが、ちゃんとした大学だなぁと思った。
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世の中は古典教育不要論の方へ傾いていっているが、そんならいっそのことやめてしまえばと思う。50年後に後悔しても、その時にはもう教えられる教師もいなくなってる。
言語は継承すべき文化であって単なるツールではないことを理解していない人たちに国語教育をいじらせてはいけない。
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僕は授業で邪馬台国に来た中国人が驚いて春夏秋冬という漢字を作り、来日したビバルディは感激して「四季」を作曲し、フォーシーズンズは日本のグループだと説明してます。もちろん学生は爆笑です。
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何か言えば言うほど「実は何もわかっていない」ということがどんどん露わになる新井先生、すごいな。こんな人に教育改革が振り回されているんだと思うと、絶望しかない。
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昭和53年以前は多くの高校に漢文教師がいて週一で授業があった。今の高校生の5.６倍の分量やるわけで、自然にある程度読めるようになるので、受験対策は句形覚えるくらいで済んだ。その時の記憶が「句形だけやれば」「２週間あれば」という漢文伝説を生んだのだろう。
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もう一度言うが、来年の共通試験は実施を見送り、各大学の選考方法に任せるべきだと思う。新方式への対応と休校による格差という二重の苦悩を受験生に押しつけるべきではない。
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「漢文なんて社会に出て使わねえ」と思っている人が多いが、日本人が文字を書き出して以来漢詩文は日本語の構成要素の一つになっていて、漢文を学ぶのは日本語のスキルアップのためだということを忘れてはいけない。
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この機会に国語の試験時間を120分にして、今までのようなスピード勝負ではなくて、じっくり読んで考えさせる問題にすべき。さすれば記述式など不要だと思う。
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「彼らが最初学術会議を攻撃した時、私は声をあげなかった。学術会議の会員ではなかったから。」
「彼らが次に予備校を…」
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『山月記』をめぐる論争の最大の収穫は、22年度から導入される「論理国語」の正体を誰にでもわかるように明らかにしたことだと思う。
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センター試験改革論者が二次試験に言及しない理由はおそらく規模が小さくうま味がないから。センター試験にこだわるのは規模が大きく参入すれば莫大な利益を継続的にあげられるから。要は金儲けのため。
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大学の授業は徹底した原典主義で資料読みながら解説してゆくんだけど、ほとんどの学生が「資料読むのがこんなに面白いとは思わなかった」と言う。高校でも一単元でいいから国語と日本史連携でそういう授業ができたらいいなぁ。
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自らの失政を誤魔化すために仕組みそのものに問題があるかのように話をすり替える。学術会議問題の時と全く同じ手口だな。しかも今度は学者だけじゃなくて国民全てになすりつける気だ。
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上位クラスのT君はとても優秀なのだが、例えば褚遂良が起居注だった時の文章で「だから官吏たるもの記録を廃棄してはいけないのだよ」と言うと、声を立てずにちょっと笑う。ちゃんとニュースを見て社会に関心を持っているんだなとわかる。こういう子にはぜひ受かって欲しいなぁ。
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早稲田の国語は以前から予備校の解答が割れることが多くて、酷い時は選択肢イロハニ全部出揃ったこともある。受験のプロが解いて割れるのは悪問と言っていい。おそらく作問者に対して別の教員による監修がきちんとなされていないからだと思う。
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以前は陸上にしても水泳にしても世界のトップアスリートの闘いを楽しんでいた気がするけど、ここまで「日本人選手の闘いぶり」しか報じないメディアって異常じゃなかろうか。世界一速い男を決めるレースよりも日本人選手の予選落ちの方が大きなニュースなのか。
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漢文訓読というのはきちんとした構造を持った文章の意味を解釈するスキルなんだという一番基本のところを理解させずに教えるから、あんな珍妙なものが出てくるんだろうな。
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共通テストの欧陽脩の漢詩は尊敬する韓愈の「雑説」を踏まえたもので、伯楽は馬を見分けるだけだけど王良は馬の性質を引き出す。人材は登用するだけでなく、その性格をよく理解し君臣一体となって事に当たることの必要性を説いたものなんだろうね。
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質問をいただいたのでお答えしたのですが、ます古文を先にやって漢文は後回しにする作戦のメリットはほとんどありません。夏期講習で始めればいいけど秋になり冬になって慌てるパターンの方が多いです。4月から古文漢文両方焦らずに進めた方が相乗効果で理解も深まると思います。
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おそらくセンター試験は現在日本に住む人が人生で出会う最も公平公正なシステムだと思う。性別・年齢・国籍・貧富による差別はほとんどない。その公平公正というタテマエを一端崩してしまえば、あとはもうグズグズなカオスが待っているということだろう。
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教職課程必修の「漢文学」を担当した時、漢文をろくにやってない学生が多いので高校の教科書をやり直すことにして、各社の「古典B 漢文編」を買い揃えたことがある。二学年で使えるよう二部構成なので、前期後期でやるのに都合がいい。
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朝日はなんで鈴寛に話を聞くかな。読んでて思ったけど、AIの研究者じゃなくて「AIを脅しに使う人たち」ってのがいて、これが揃いも揃ってろくでもないってことだな。
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エライ人たちが自分の受けた教育を基準にして教育に物申すのはいいもういい加減にしてほしい。あなたたちが食べた給食と今の給食は違うんだ。給食がまずかった怨みを今の給食をイジることで晴らさないでください。
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