寺師貴憲
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予備校講師。駿台予備学校、東進ハイスクール。漢文。ときどき世界史・小論文。専攻は中国古代史。好きなもの：ディクディク、アルパカ、オコジョ、ハリネズミ、シマエナガ、アラスカン・マラミュート。仕事の依頼はDMに。
仙台
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僕が予備校講師としてまだ新人のころ。講義のあと生徒に呼び止められて
「先生、どこ大出身ですか？」
「？」
「東大じゃないんですよね」
「はい」
「東大出てないのに、俺に教える資格あるんですか？ 俺、東大志望者ですよ」
と言われたことがある。
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トレンディエンジェル斉藤さんの
「当たり前だろ、誰だと思ってるんだ。……斉藤さんだぞ」
を見るたび
「僕を誰だと思ってるんですか、東大志望者ですよ」
と脳内変換されて彼を思い出す。なんだかんだ優秀で、まじめな良い子だった。
なお、彼は見事合格。口だけの男ではないことを証明した。
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院生時代、先生から
「その新書を読むのに、どれくらいかかってますか？」
「３日くらいですかね」
先生は苦笑して
「新書は首都圏のビジネスマンが、通勤時間の行きに半分、帰りにもう半分を読めるように作られてるんですよ。だからだいたい200頁ちょっとなんです。３日もかけるなんて…」と。
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院時代、僕の先生は
締切は絶対に守れ。締切の2週間前に出せ。そうすれば、出版社は締切を守る人間を信頼し、ずっと仕事をくれる。大学の教官は何年も締切を破り続ける人間ばかりなので、その中で締切を守れば、大きな信頼を得られるぞ
と言い、ゼミ発表のレジュメを当日ギリで出す僕たちを戒めた
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息子「十字軍で卒論書くから、図書館で『史学雑誌』の回顧と展望を調べなきゃいけないんだ」
僕「回顧と展望なら家にあるよ」
息子「ランシマンの『十字軍の歴史』が必読らしいんだけど、絶版で手に入らないらしい…」
僕「あるよ」
息子「高山博『ヨーロッパとイスラーム世界』は…」
僕「あるよー」
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生徒たちの反応を見るに、イカロスの翼とか、ウィリアム・テルのりんご抜きとか、ナルキッソス水仙化とか、足柄山の金太郎とか、おおロミオおまえはどうしてロミオなん？とか、幸運の女神の髪型とか、オーディンにトールとか、いろいろ話が通じない。
結論としては、文化の衰退を感じる。
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29歳の僕の答えは
「僕はあたま悪いし、勉強も苦手だけど、漢文だけはもう10年以上勉強してきてるから大丈夫。ほかの科目については、ぜんぜん敵わないけど、漢文については、君が僕に追いつくには、とりあえず東大に入って、勉強して……半年はかかるよ！」
＃一部脚色
＃もっと長く話した
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院時代、先生が「本を読み終えたら、巻末のさくいんを見て、そこにある言葉を説明できるかどうか確認するように」と。
人に説明できれば、よし。できないなら、読み直し。
僕らが思わず「え？ 全部ですか？」とリアクションすると、先生は呆れ顔で「当然」との答え。
これは実践できてないです…
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東大が文系・理系を問わず古文・漢文を出題する理由。
「古典を必須としているのは、日本文化の歴史的形成への自覚を促し、真の教養を涵養するには古典が不可欠であると考えるからです。」
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このころは生徒とよく間違われていたし、頼りなく見えたんだろうなあと。
彼はその後、東大の過去問を解いてきては、時折「〇本の答えには……とありますけど、僕は……だと思うんです」と自説を開陳するように。毎度、筋の通った解釈をするので、褒めると
「俺、東大志望者ですから」と照れ笑い。
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どんなジャンルでも、はじめて学ぶときはとりあえず３冊読め
というのは、学部生時代の先輩の言葉。
例えば、「現象学」を学びたければ、本屋に行き、現象学関連の棚を探し、そこからとにかく３冊選んで買い、そして黙って読めと
１冊読み終えても何も理解できないし、何も覚えてないから驚く
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それ以来、新書は2時間で読むもの、という呪縛にかかってる。
実際は僕にはそんな簡単に読めないので、4時間から6時間はかかるし、そもそも新書を最初から最後まで読み切る集中力がなく（飽きる）、読んでいる途中で別の本に手を出してしまい（浮気）、中途半端に読んだ本がタワーに。
そして絶望。
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2冊持ってるのに、この表紙が欲しく購入。
ずるい。
＃岩渕悦太郎
＃悪文
＃角川ソフィア文庫
僕の文章を支えているのは、この本と中村明『悪文』ちくま新書。
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共通テスト開始に合わせて『漢文のスゴ技』を改定したとき、共テで詩の出題が増えると予想して、「詩」の講を足してよかった。
本当によかった。
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模試解説に「〇〇くらいわかるだろう」とか「〇〇程度なら簡単に解ける」と書くことに僕が否定的なのは、
1）解説を必要とするのは「わからなかった子」「簡単に解けなかった子」であって、わかった子や解けた子はそもそも読まなくてもいいくらい。
→想定する読者を見誤っている。
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三宅香帆『なぜ働いていると、本が読めなくなるのか』を読了したけど、
「ノイズを含む」のが「教養」
「ノイズがない」のが「情報」
という分析が僕的にきわめて有効で、これから積極的に使いたい。
時に見る
「自分の知っていることしか知ろうとしない」
という傾向も、ここから説明できる。
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共テ漢文を受ける受験生へ
答えの根拠は本文にある。選択肢ばかり何度見ていても答えは出てこない。むしろ、さっきまで「誤り」に見えていた選択肢が、何度も見ているうちに、だんだん「あれ？ 悪くないぞ」と思えてくる。
傍線部をその周りをよーく見て。そこに
「答えが書いてある」
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共通テストを受ける受験生へ
体調を整えることが最優先だぞ。21時にはスマホの電源を切って寝る準備をし、22時までにベッドに入って目をつむるんだ。
寝る前は勉強しない。推しの写真集とかを眺める。シマエナガとかハコフグとか。軽くストレッチをする。ゆっくり数えながら呼吸する。
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院時代、ゼミで発言するのは勇気がいることで、沈黙したまま先生と先輩の議論（というか先生に先輩がフルボッコされる様）を震えながら見ていた。
ある日、先生が僕らに「あんたらが沈黙するのは変な発言したらバカがバレると恐れるからでしょう。でも沈黙しててもこっちはバカと見なすよ」と。
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その後、予備校講師になり、先生の教えどおり締切を遵守し、僕は「締め切りを前倒しで守る男」との称号を得た。
出版の仕事が毎年絶えなかったのも、先生の教えを守り、締切を前倒しでこなしていたからだと信じている。
それからおよそ10年。今は…
＃サボっているわけではない
＃加齢で体力がもう
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せっかく学校で古典を学んだのに、そこから何も学べなかったのは不幸だなと思う。
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これは、子どもたちの教養が足りない、という話ではない。僕もオウィディウスやシェイクスピアを通じて知ったわけではないし。
マンガやアニメやゲームが元ネタにしていたり、日本昔ばなしや世界名作劇場でアニメ化されたりして、そこで子供のころ自然と身につけた「教養」みたいなものかと。
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この先輩の言葉をずっと守っていて、今でも新ジャンルを学ぶときは必ず本屋に足を伸ばし、書棚の前に立つ。Amazonではダメ。リアル書店に行く
新大学生になる皆さん、今こそ本屋さんに行くとき
志望学部の棚に足を運んで、新刊・古典さまざま並ぶ書棚を探索してみては
なお院の先生は「１列買え」
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ところが、苦行に耐えて３冊読み終えるころには、そのジャンルを理解するための語彙がそこそこ手に入ってくる。３冊通じて繰り返し繰り返し同じ言葉が使われるからだ
そうして自然とそのジャンルを学ぶ基礎ができあがっていく
そのあと１冊目を読み直すと、今度は理解できるようになっているから驚く
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以前
「夜は揚げ物」「デブの清少納言じゃん」で笑えるのが古典の知識の良いところ
というあったけど、そのとおりだなと。
そもそも子どもたちの大部分が見るコンテンツがなく、かつ、かつてはいろんなマンガでこすられたロミオとジュリエットのパロディも死滅したので、通じないのではないかと。
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センター試験の最終年度。指導者から「センターで漢詩は出ない」と聞かされて、詩型だの押韻だのの知識確認をしなかった生徒が点数を落として酷い目にあった。
共テ初年度。指導者から「2年連続で漢詩はない」と聞かされた生徒が同じ目に。
共テ2年目。指導者から「3年連続で漢詩は…」以下同文。
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予備校生がハマる罠が
「知ってる」
という感覚。
講義を聞くと、知っていること8割、よくわからないこと２割で、「知っていることばかりだった」と思ったりする。
でも、これは、「聞いて思い出す」から。言われるまで思い出せないなら、「知ってる」うちに入らない。
謙虚に、慎重に判断を。
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学生時代、先輩が「新書の新刊はとりあえず全部買って読む」と。僕が「全部ですか？ 自分の専門に関係するものだけ読めばいいんじゃ…」と口答えすると、「専門に関係するものを読むのは当然。専門以外のものに、いかに出会うかが大事なんだ。新書に取り上げられるテーマなら当然読むべきだろ」
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「我々はなぜ漢文に返り点を打つのか」
って、講義で改めて説明したことがなかった。反省。
そもそも
「なぜ漢文から直で翻訳せずに訓読するのか」
についても説明してない。子どもたちには、「訓読してから口語訳する意味」がわからないにちがいない。
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学部か大学院の頃、指導教官から「寺師くん、この資料の出典は？」と聞かれて、堂々と「岩波文庫本です！」と答えて、ものすごく叱られた。
のち後輩がゼミで同じく「◯◯さん、出典は？」と聞かれて「えーと、なんか青い背表紙の本です」とかなんとか答えて、僕以上に叱られていた。
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受験生の皆さんへ いま一度
「夏に期待するな」
夏に100やろうとして、実際に60できればよいほう。模試のない日曜日にあれもやろうこれもやろうと計画して計画倒れになるのと同じ。あれもやろうこれもやろうと夏に詰め込んでもできない。
「どうしよう！ 夏にやることがなくなっちゃう」が理想。
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院生のとき、指導教官から「五経」をすべてあげよ、と問われて、「『春秋』…」と答えたところ、いきなり叱られた。
「？『春秋』は余裕で五経でしょ」と戸惑う僕に、五経には正しい順番があると先生は教えてくれた。
易→書→詩→礼→春秋
宇宙の理→先王の言葉→民の声→礼の規定→魯の歴史
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過去問を解いた君へ
正解したら遠慮なく喜べ。偶然でもなんでもいい。
まちがえたらチャンス。なぜ誤ったのかを徹底分析だ。
ケアレスミスなんて2度とするな！ 2回も3回も続いたら、それはケアレスミスじゃ済まない。何か構造的な問題があるぞ。
ケアレスなんていう便利な言葉に逃げるな！
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学生が出典として「Wikipedia」と堂々と書くという怖い話があったけど、今は
「『滝牙氏によれば』って、これ誰？」
「滝牙（タキトゥース）先生です。歴史系YouTuberの」
「そんなの、出典にならないよ」
「チャンネル登録者数3万超えてるんすよ。フォロワー300人の無名が何イキってんすかww」
かな
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「楽しくてついやっちゃう読書は、勉強にとって遅効性の万能薬です」
素敵な言葉。
現代文や英語長文で「知らないテーマ」×「緻密な議論」を読み進めるのに耐えきれなければ「知っているテーマ」×「緻密な議論」で深度のある思考に慣れるといいですよ 楽しくてついやっちゃう読書は、勉強にとって遅効性の万能薬です
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まともな本を普通に読むと、１冊6時間はかかる。10時間かかる場合も。でも、逆に言えば、6時間ほど本と向き合えば、必ず１冊は読める。
焦らず、多読・速読を諦め、「読書に時間はかかるもの」と覚悟して、のんびりかまえた方が読書は楽しめるし、いま向き合うべき本を慎重に選ぶようになると思う。
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渡邉義浩『三国志が好き！』岩波書店
中学生向けと思って読んだけど、なにこれ、全く侮れない！ 中学生がこの本を読み込んだら、古典中国の教養で先生を上回れちゃう。
そこの中学生よ。
この本を読んで、「乱世の奸雄」曹操がなぜ文学史でも名を残したのかを理解し、先生に議論をふっかけてみて。
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予備校講師に必要なもの。それは
謙虚さ
教室では先生は独裁者になれる。以前、生徒が某先生の誤りを指摘したところ、その先生は食い気味に「違うよ。俺が正しい」と一蹴。生徒が辞書を開いて食い下がると、ろくに見もせず、「じゃあ、その辞書がまちがってる」と大声を出して追い払っていた。
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この春、大学生になるみなさんへ
読書するなら今がチャンス。
1日に6時間も7時間も読書に打ち込めるのは学生の特権です。
僕の大学の同期は「読書するために大学に入った」と言い、実際、講義の時間以外は毎日読書に時間を費やしていました。
そんな読書についての先輩の教えがこちら
どんなジャンルでも、はじめて学ぶときはとりあえず３冊読め
というのは、学部生時代の先輩の言葉。
例えば、「現象学」を学びたければ、本屋に行き、現象学関連の棚を探し、そこからとにかく３冊選んで買い、そして黙って読めと
１冊読み終えても何も理解できないし、何も覚えてないから驚く
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ここの例を知らないからといって、別に「その人が教養がない」という話ではないし、知っているからといって、「その人に教養がある」という話でもない。
「桃太郎」を知らない生徒がいてびっくりする感じ。
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共通テストを終えた受験生へ
とりあえずお疲れさま。
解答速報が気になるところだけど、自己採点で点数が判明したとて、結局は不安になるだけだぞ。
体に悪ーーーーーい、炭水化物に炭水化物を合わせたような信じられない組み合わせの美味しいもん食べて、笑えるYouTubeでも見て寝ちゃえ。
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共通テストを受ける受験生へ
自分が何を食べるとお腹がゆるくなるのか、自分が何を食べると眠くなるのか、いまいちど確かめておこう。
例えば、ブラック以外の缶コーヒーを飲むと、お腹がゴロゴロするとか、昼飯におにぎりを３つ食べると、30分後に眠るくなるとか（２つなら大丈夫とか）。
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的外れなことでも発言したほうがまだマシだ、だから臆することなく発言せよ、という先生からの発破だった。
確かに黙ってても賢いとは思ってもらえない。バカにされるリスクを冒してでも発言すべきだ。そう思えるようになった。
賢い人ほどよく喋る。寡黙な人は存在感がなかった。
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受験生へ
昼休みをどう過ごしてる？
昼メシをドカ食いし、10分目を瞑ることをせず、TikTok見たり友だちと駄弁ったりしてから午後の講義に臨み、毎度睡魔に襲われて集中できないなら、昼休みの過ごし方に問題があるかもよ
ドカ食いをやめ、ほんの少し昼寝し、音楽を聴いてから、午後に臨んでごらん。
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受験世界史の話。
僕「聖像破壊運動ってわかる？ 説明してみて」
生徒「逆に、先生だったらどう説明します？ 説明してみてください」
僕「抗租と抗糧のちがいを説明してみて」
生徒「逆に、先生は説明できるんですか？ まず先生が説明してください」
と僕に説明させようとする生徒がいた。
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このとき先生が例に使ったのが武内義雄『中国思想史』で、実際に「さくいん」を開くと、
王鳴盛、関尹、江永、僧肇、中正仁義、熊安正…
「載ってたっけ？」という項目を次々見つけて絶望
瑕丘江公や蕭奮に至っては、まあまあ説明されてるのに「さくいん」に載ってません
説明できますか？
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共テ漢文を受ける受験生へ
選択肢を１周して答えを出しきれなかったら、本文に戻ったほうがむしろ効率いいかもよ。直感的に答えを出せないとき、目安は、１周めで選択肢を２つまで絞り、本文に戻って根拠を確認しつつ１つに絞るといい。
過去問か実戦問題集で試してみて。
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過去1回だけ、前期最初の講義後
「先生の講義からは学ぶものはないのでキリますね」
と宣言されたことがある。普通は宣言はしない。ある意味マジメな子。後期に入ってその生徒が再臨し
「基礎の不足を痛感しました。前期の講義で扱った内容を教えてください」
と真顔で言ってきた。僕は…以下字数
3
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2）なぜその答えになるのかを解説すればよいのであって、「そんなこともわからないの？」と煽る必要はない。
→単に「〇〇だ」で終わればいい。
あるいは、前向きに、「〇〇は頻出だから、今回まちがえた人は覚えておこうね♡」でいい。
3
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843
3.5万いいね、ありがとうございます！
こんな本を書いている「中国古典好き」の寺師貴憲です。
予備校で漢文とか教えてます。よろしくお願いします。
『中国古典の名著50冊が1冊でざっと学べる』
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傷ついた受験生をさらに傷つける言動（「こんなの簡単」「まちがえる奴は勉強不足」「正解して当然」の類い）をする人の心根が理解できない。そんな発言をわざわざSNSでするのはなぜ？ 自分が気持ちよくなりたいか、炎上商法か……
ミスは誰だってするし、全科目を完璧に勉強するなんて無理だぞー
6
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793
漢文を教えることになった新人の先生へ
前野直彬『漢文入門』ちくま学芸文庫
教える側の基礎知識として必読です。特に「4 訓読の歴史」
ごくまれに漢文がらみの的外れな疑問が流れてくるのですが、そのうちいくつかはこの本を読んでおけば、解決するものです
まず立ち読みしてみてください
1
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780
3）解説になっていないときがある。「正解が②だということは誰にだってわかるだろう。正解は②」で終わっていたりする。
→これは単に解説を放棄しているのであって、「正解は②だから②」と言っているに等しい。解説を熱心に読んでいる子は、なぜ②になるかわからないから読んでいる。
2
40
720
若手（30歳前半）の頃、ベテランの超人気講師から受けた教え
「若い方が人気は出る。講義も増えて忙しくなる。でも、その人気は50歳を境に下り坂になる。若い頃、忙しさを理由に勉強を怠ると、50歳を過ぎた頃には学力も人気もないクソ講師になる。だから、勉強が大事だ。
2
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697
Wordで、上付き・下付き・ルビ機能だけで漢文を打ってみると、一部の入試で見られる、たどたどしい感じの漢文を再現できます。
大学関係者の方、Wordだけでもっと美しい漢文を作れます。ノウハウをお教えしましょうか？
＃これは作りかけの教材の一部
＃模試ではないのでご安心を
15
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644
中学のときの話。
授業中に友だちと話したりすると、教師に「おい寺師、黙れ。内申点引くぞ。あ、おまえの内申点もうないわ笑」とか、定期テストでいくつかの科目でクラストップの点数を取ると、「おまえ、授業聞いてないのに、いい点取るの腹立つわ」とか言われた。
1
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588
新人講師のころ、毎週火曜日に質問に来る生徒がいて、ある日
「先生って、大学時代けっこう勉強したんですか？」
あまりしていなかったので、ためらいつつ
「しましたよー。大学院まで進みましたし」
と答えると、彼は悪気もなく
「へー。大学院まで進んで勉強して、結局、予備校講師っすか」
6
28
561
受験生の皆さんへ
漢文は仕上がってきましたか？ 選択肢はうまく吟味できるようになりましたか？
点数が安定してきたら、次は時間配分です。現代文45分、古文20分、漢文15分とか。
まず現古漢合わせて75分で解く練習を。この5分はバッファで、何かに手こずったときに備えて用意しておきます。
2
36
540
9000いいね、ありがとうございます。
予備校の片隅で漢文をひそかに教えている寺師貴憲です。
せっかくなので
拙著『中国古典の名著50冊が1冊でざっと学べる』KADOKAWA
よろしくお願いします。専門は中国古代史だった人間です。
先日、下のポストでニュースになりました。
僕が予備校講師としてまだ新人のころ。講義のあと生徒に呼び止められて
「先生、どこ大出身ですか？」
「？」
「東大じゃないんですよね」
「はい」
「東大出てないのに、俺に教える資格あるんですか？ 俺、東大志望者ですよ」
と言われたことがある。
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駿台の某校舎では、たとえば、クラス在籍者は60人なのに、実際の出席者は10人未満などといった状況が常態化している。
ずいぶん切られたなあ、と嘆き悲しんでいたら、英語や数学でも同じとのこと。また切られたわけではなく、意外に多くの受講生が自宅や自習室や図書館で、「映像」で見ているという。
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大学で学ぶ教養人なら、博覧強記でなければならない。かといってあらゆる本を片っ端から読むわけにもいかない
だから、新書で取り上げられるテーマについては、とりあえず学んでおかなければならない。知らないでは済まない
というのが先輩の説明。岩波・中公・講談社の三大新書は最低限読むべきだと
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世界史第1回講義で、ヒトがなぜ体毛を失ったのかを熱弁。
生徒、呆れる。
頭頂部とか顔の一部とか脇の下だけ残して毛を失うって、そんなサルいたら全力で笑うのに、実際に、そんな動物（＝ヒト）が目の前にいても笑わない。
慣れって恐ろしい。
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Z世代の民よ
いかつい「赤」が怖いなら、ホッとする「青」の本もあるよ。
【印象変更】Z世代が恐れるイロハラ？「赤本」リニューアルの背景
「赤にプレッシャーを感じる」「威圧感があっていかめしい」との声が寄せられたそう。現役大学生タレントは「ただでさえ受験に危機感を持って焦っているのに、まだ危険を表紙で煽られる」と語った。
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受験対策を専らにする予備校講師とはいえ、古典教育に関わる者として、こんなにも「古典の授業は無駄」と言われてしまう現状をなんとかしたいとも思う。僕たちが古文・漢文の価値を伝えられていないから、「古典より金利」「古典より統計」とか言われてしまう。
16
60
448
模試解説を書くときに気をつけていること。
「誤答している子どもたちもいるので、正解して当然だとか、まちがえる人はいないだとか、彼ら彼女らを傷つけるような表現をしない」
作問者は誰よりも「わかっている」ので、油断すると「こんなの、わかって当然」というスタンスを取りかねない。
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駿台の話題の講演について。
講演の内容も知らず、講演者の来歴だけを見て、「そんな人間からは学ぶことがない」と決めつけて、しかも下品な言葉で他者を貶めるのは、だいぶ知性からかけ離れた行為だと思う。
講演の内容が悪質なら、どんな来歴の人間でも、「時間の無駄だった」と言えるけど。
6
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予備校講師は就職できなかった人がなるとか、東大を出ているスゴい人は予備校講師にならないとか、予備校講師３年目の僕に祖父が「いつ就職するんだ」と問うとか。予備校講師のイメージが悪すぎる。でも、先生方のポストを見れば、ずいぶんと夢のある職業だとわかるはず。
8
22
430
自己紹介に慣れてない感がすごい。千載一遇のチャンスなのに。
思えば、小学校の転校、大学のゼミ、今の職場……ことごとく「寺師貴憲です。よろしくお願いします」とだけ。小さい声で。
「どうもーーーー！ 銘菓ひよこは剥いてから食べる、寺師貴憲でーーーーーす！」とかやればよかった。
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428
「辞書を引く」という当たり前の作業に難癖つけてくる人間はいないですよね？
「辞書には載ってない単語もあるから引いても無駄」とか、「辞書にも誤りがあるから俺は信用しない」とか言い出す人はご勝手に。
僕は普通に引く。しかも何冊も引く。知ってる単語でも引く。何度でも引く。
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最初に中国学をきちんと学びはじめようとしたときに選んだのが
武内義雄『中国思想史』岩波全書
森三樹三郎『中国思想を学ぶ人のために』世界思想社
前野直彬『中国文学史』東京大学出版会
ほかにもいろいろ歯を食いしばって読んだけど、この３冊の影響が大きい。
そういう本ってありますよね？
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404
漢文の話。
昔、平易な現代語訳の問題でかなり拙劣な訳を作ってきた生徒がいて、僕が訳を取り上げて「……ってあるけど、どういうこと？」と質問したら、「え？ これがわからないんですか？ 読解力、大丈夫ですか？笑」と心配されたことがあった。
そんな質問は、彼が最初で最後だ。
6
44
406
共テ直前は、睡眠と食事に気をつけて。カフェイン摂取のタイミングは特に大事。夕方にモンスターチャージしたら、夜眠れないぞ。
夜よく寝るコツは朝ちゃんと起きること。昼寝をしすぎないこと。
そして隙あらば、漢文の副詞の読みと訳の確認を。たとえば、副詞「尤」の読みと訳は？
2
30
377
ホテル泊する受験生へ
・ホテルでリラックスして過ごせるよう「部屋着」を持ってくといいぞ
・部屋の加湿器は自分で水を入れないと加湿してくれないぞ
・冷蔵庫にいきなり入っている水のペットボトルは原則飲んでも大丈夫だぞ
・部屋の声は廊下に筒抜けだぞ
とか去年の今頃は呟いていたのに…
2
36
390
世界史の教科書を「わかりづらい」と批判する意見もあるけど、僕的には、読めば読むほど、「よくできているな」と感心することが多い。
勉強を重ねて、ようやく教科書を、少しずつ「読める」ようになってきた、ということだろう。
2
40
390
前期の講義は大事
９割知っている内容でも受ける価値がある。残り1割を埋めるために。自分では、そもそも
「知らないことに気づけない」
実は講義を受けても、説明を聞いたり板書を見たりした瞬間、記憶が刺激されて思い出すから、やはり
「知らないことに気づけない」
わかっていると錯覚しがちだ
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最低限、新書で扱われていることくらいは知っとけ、という感覚に驚いた。実際、先輩は昼飯代を新書購入費に充て、その日のうちに読み切っていた
このあと、先輩・先生3人から同じ話をされたから、当時の「志高い系大学生」にとって「当然やるべきこと」だったのだろう
僕は実践できなかったけど
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「学術論文では訳本を根拠にしてはいけない」は、僕の中では院で散々に叩き込まれた常識（学問分野によるらしい）。最低でも影印本。訳本どころか、活字本というだけでダメ。ましてネットで拾ってくるなんて論外。
だから、原文を読む以外の選択肢はなく、「訳本でもいいじゃん」などありえなかった。
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受験漢文の話。
典型的な学習の進め方は、
①句形の学習
（参考書『漢文をはじめからていねいに』など）
②句形のドリル
（『ジャンプアップノート』『ステップアップノート』『トレーニングノートα』など）
③文章題の問題集
（『難関大突破新漢文問題集』など）
④過去問
という感じ。
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受験漢文を指導するに当たって、中国思想史の本を何冊か読んできた経験が役立ってるなと痛感中。
手の届く距離にあった思想史入門がこの3冊。比較的新しいもの。
なんだかんだ院生時代に最初に読んだ武内義雄『中国思想史』岩波全書がいちばん印象に残ってて、知識の柱になってる。
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明日は国公立２次試験。
いま現地に移動している人も多いでしょう。
・チェックインの時間前でもホテルは荷物を預かってくれるぞ
・荷物を預けたら、明るいうちに受験会場に実際に足を運んでおこう
帰りにちょっと街ぶらして、４or６年間暮らすことになる街を見ておくといいですよ。愛着が湧きます
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彼が僕に説明させようとしたのは、自信がなかったから。自分なりに説明はできるけれど、まず僕の説明を聞いて、自分の説明が正しいと確信を持ててから答えたかった、ということだった。
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フォロワー数で格付けをする発言を見るだけに、直面しそうで怖い。
「所詮人から支持される説が真実なんですよね」
「はい」
「じゃあ真実かどうかは再生数で決まると言っても過言ではないですよね」
「いえ、過言です」
「？先生のチャンネル登録者数は何人すか？」
「36…」
「小物は黙ってろよ」
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今日までしてきた努力を思い出すんだよ。
今夜一晩休んだところで、これまで必死で身につけてきた学力は逃げたりしないから安心しな。今は明日の本番で自分の力を100%発揮するにはどうすればいいかだけ考えるんだよ。
大丈夫。あんた、力ついてるよ。さあ、こんなところ見てないで、歯を磨いて寝な。
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これ、もっと拡散されるべき。
早め早めに。
受験票忘れ、文房具や時計など装備不足、電車バスの遅延、Suica紛失、痴漢被害＆犯人逮捕＆引渡し、犯罪目撃、傷病者救護、迷惑系YouTuber、悪天候、落雷による停電、テロなど、多少のトラブルならものともしないくらいの余裕を持った行動を。
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伸びてきたので、自己紹介。予備校で漢文を教えている寺師貴憲と申します。
拙著です。よろしくお願いします。
中国古典の名著50冊が1冊でざっと学べる
最短10時間で9割とれる 共通テスト漢文のスゴ技
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講義を受けて「初めて聞く」という感覚があるのは、本当の初見か、徹底的に忘れていることなので、真剣に頭に入れる必要がある
また「言われたら思い出せる。でも人には説明できない」レベルなら、それも頭には入っていないので、以下同文
漢文の場合、前期の内容なら10割頭に入れてほしいです。
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そして今年度。
仮に「共通テストで漢詩はしばらく出ない」と根拠のない予測（「偶数が3回連続したからそろそろ奇数」と同レベルの予想）をして、子どもたちを迷わせた無責任な講師・教師・YouTuberがいたら、その罪深さをもう少し深刻に受け止めたほうがいいし、迷わされた子はもっと怒っていい。
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フランス哲学を学ぶなら、フランス語の原著を読む。
中国哲学を本気で学ぶなら、漢文で書かれた原著を読む。
という極めて当たり前の話をする。
訳本で学ぶ場合は、訳者の解釈が当然入るので、あくまで「一解釈を学んでいるに過ぎない」という限界を念頭に置く必要がある。
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予備校の講義は、お笑いのステージでもなければ、寄席でもないので、原則として笑いはない。
知的な面白さを伝えたいと思うけど、これが響くかどうかは、まあ難しい。だから、教室に「ハマらない」とき、ついお笑いに走りたくなる。
で、この無意味なお笑いの割合が多くなれば、もちろん講師失格。
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漢文を学ぶ名著３冊だと、パッと視界に入るのは、
西田太一郎『漢文の語法』角川ソフィア文庫
前野直彬『精講 漢文』ちくま学芸文庫
吉川幸次郎『漢文の話』ちくま学芸文庫
この中だと、『漢文の話』の読後、実は訓読の仕方が変わりました
狩野直喜『漢文研究法』は、漢文を読み慣れた人向け
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時間がどれだけであっても
「5分しかない」
ではなく
「5分もある」
と口にする。そう口にすることで、5分でできることを探しはじめる。少なくとも「あと5分しかないからスマホでも見るかー。休憩しよ」という発想はしなくなる。
休憩するなら、脳に入る情報を遮断すること。目を閉じて。深呼吸。
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受験生へ
模試が終わり、自己採点したい気持ちも、わからなかった問題の答えをすぐ知りたい気持ちもわかりますが、どちらも無意味です。
もう一度
時間無制限で
解き直してみましょう。点数を取れない理由が単に「時間が足りないから」なんてことはよくあります。
解き直したら、高得点かもよ。
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僕がプリントを配らないのは
「予備校の先生方って、やたらプリント配りますよね。でも、あれって、読まないんですよね」
という生徒の言葉がきっかけ。
いつでも読み返せる→読まない
積読と同じ現象がここでも起きてると確信したから。
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明日、共通テストを受ける受験生へ
さて、18時。
寝る準備を始めるまでに3時間もある。
君は、この3時間で何をするか？ 明日、後悔しないために、今できることを考えよう。
あれもこれも、ではなく、残された時間でやれることを。
繰り返す。
まだ3時間もある。
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