La veritat és que no entenc l'acord entre Educació i els Sindicats. Que l'acord fos pel curs 2023-2024 seria fantàstic... però al gener?
He estat cap d'estudis alguns anys i... mare meva.
No només és refer horaris... La cosa és més complicada
Pues nada, que CoRubrics ya ha pasado los 4 millones de instalaciones... y casi ni me sorprende, aunque me parezca increíble. Pero habrá que celebrarlo 🎉🎊🎉🎊🎉
Gracias a todos los docentes, y no son pocos, que difundís la herramienta.
Hoy he encontrado esta infografía que preparé como clausura de una formación del pasado curso sobre evaluación formativa.
Quizás como resumen puede ser útil.
#evaluaci
ónformativa
Extensión imprescindible para Google Meet. Permite ver en pantalla a todos los participantes. Ideal para las classes telemáticas.
Gracias
@pfelipm
por la recomendación
Quién lo iba a decir cuando creé la plantilla con un script asociado que solo usaba yo y algún profe de mi centro... hasta que la descubrió
@rosaliarte
. Y después otros hasta pasar un millón de usuarios. Contento que sea útil!
Quan has col·laborat en la creació d'un centre des de zero, deixar-lo produeix tristesa. El curs que ve no seré al
@salasixandri
M'incorporaré a l'Àrea de Cultura Digital del Departament per aprendre de grans companys i ajudar als centres a millorar la seva competència digital.
En 2 mesos, el full de càlcul amb la meva proposta per programar una matèria o àmbit per Situacions d'Aprenentatge ha estat descarregat més de 1500 vegades.
És gratificant veure que la feina altruista és útil.
Per si algú no la coneix
Nueva funcionalidad en CoRubrics. Después de procesar los resultados, se puede crear un documento con todas las rúbricas puntuadas de los alumnos.
Ideal para alumnos que no tienen mail. Se puede imprimir y entregar a su rúbrica a cada alumno .
Docents que teniu un portàtil del Departament i no podeu instal·lar aplicacions, coneixeu l'aplicació Portable apps?
Una aplicació que s'instal·la i podeu descarregar versions portables d'aplicacions comunes.
Trieu local com a destí de les aplicacions.
Tant temps intentant estendre l'avaluació formativa i el Departament no para de dir que les activitats telemàtiques no poden ser avaluables. Com que no? Com a molt no seran qualificables, però les hem d'avaluar! I proposar millores amb comentaris!
@educaciocat
@JosepBargallo
Pocs dies abans d'agafar vacances, penjo un article al blog on presento una plantilla per programar una matèria, projecte o àmbit d'ESO adaptada al nou currículum de Catalunya.
Igual em complico molt la vida… 😅
Gracias a vuestras aportaciones, avanzo un poco más sobre situaciones de aprendizaje (SA) y unidades didácticas (UD). Al final conseguiré entenderlo 😅
Dentro hilo 🧵👇 1/11
Calla! Que sembla que es pot fer una trobada on hi hagi docents de la pública i de la concertada on es teixeixin llaços per compartir i fins i tot d'amistat, i ser conscients que estem al mateix vaixell.
Cal visibilitzar-ho que sempre es veu els que ens separen 😉
#CollaClic2022
CoRubrics ya permite crear una hoja con la rúbrica en formato Google Classroom. Así se puede utilizar la misma hoja de CoRubrics para importar la rúbrica en Google Classroom.
Encara hi ha molts centres que aquests dies estan fent la preavaluació i lliuren un butlletí amb qualificacions. Jo me'n veuria incapaç. Amb un mes de classe, qualificar criteris d'avaluació? Si amb prou feines pots saber els noms dels alumnes 🤦🏼♂️
Després de moltes peticions, ahir al vespre vaig penjar la versió per a Primària del model de programació.
Aquí l'enllaç per fer-se'n una còpia
I aquí el videotutorial (que és el mateix que per ESO)
Espero que pugui ser útil.
Empezando nueva versión de CoRubrics para que los resultados también se puedan ver en formato de dianas de evaluación.
No será immediato, pero se logrará 😅
#corubrics
CoRubrics ya se puede instalar sin que aparezca ninguna advertencia de seguridad.
Los responsables de verificación de complementos de Google me han escrito pidiendo disculpas.
¡Gracias a los que me habéis ayudado!
@GonzaloETC
@NayBelaunzaran
@MarcSanzLopez
Petit canvi a CoRubrics. Ara, quan s'envien els resultats als alumnes o quan es crea el document de resultats, es marquen els nivells assolits amb el color corresponent o amb un color diferent si coincideixen auto, co i heteroavaluació.
Fer de cap d'estudis té moltes tasques ingrates, però cap com fer horaris. Facis el que facis sempre et plouen crítiques.
Tots els docents hauriende fer horaris un cop a la vida!
Pequeño cambio en CoRubrics. Ahora, cuando se mandan los resultados a los alumnos o cuando se crea el documento de resultados, se marcan los niveles logrados con el color correspondiente o con un color diferente si condicen auto, co y heteroevaluación.
Avui he trobat aquesta infografia que vaig preparar com a cloenda d'una formació del curs passat sobre avaluació formativa.
Potser com a resum pot ser útil.
#avaluacioformativa
Darrer dia en que sóc cap d'estudis del
@salasixandri
5 anys de feina intensa, de formar equip i de crear un centre.
5 anys d'esforços i, sobretot, d'aprenentatge.
Només tinc paraules d'agraïment pel claustre, pels companys de l'equip directiu i, especialment, per la directora.
Publicada la nova versió del qViC, adaptada al nou currículum. Falta la publicació definitiva del Decret i, per tant, falta incorporar competències específiques de matèries, però hi ha un mecanisme per importar-les quan surti la versió definitiva. Per a Primària, ESO i Batx. 👇
Y, antes de la desconexión por vacaciones, un artículo con un pequeño truco técnico para eliminar saltos de línea de forma automática cuando copiamos textos desde un pdf hacia una hoja de cálculo o un documento de texto de Google.
Segueixo
@educaciocat
per estar informat, però darrerament fa molts retuits de persones i estudis que estan a favor d'obrir escoles. No crec que sigui el seu paper. O fomenta el pensament crític i es retuitegen totes les opinions fonamentades o no se'n retuiteja cap.
Es curioso. Año tras año, veo que los meses que más rúbricas se procesan en CoRubrics son noviembre, marzo y mayo. Justo antes de las evaluaciones trimestrales.
¿No se estará usando más para calificar que para evaluar formativamente? 😅
Aquestes setmanes molts centres organitzen formacions, pel juliol o pel setembre, sobre avaluació competencial.
Per si us pot ser d'interès, un recurs que vam fer amb la Laia Palou (que no té Twitter), una infografia amb uns quants vídeos i alguns recursos
Dreceres de teclat útils a Google Meet:
Ctrl+D per engegar i tancar el micro
Ctrl+E per engegar i tancar la càmera.
Si has d'agafar el ratolí, fer aparèixer la barra i fer clic als botons, passa una eternitat 😉
Acabo de probar la extensión Meet Attendance que recomendó
@balbinof
y es muy útil. Con solo un clic guarda la lista de los conectados. Lo he hecho en varios momentos y ahora es fácil detectar qué alumnos se han conectado
Llegeixo debats i al·lucino. Hi ha gent que es creu saber-ho tot sobre l'educació. Jo només sé que vaig evolucionant, que intento millorar, amb la sensació que em queda molt per aprendre.
Explico el que faig i en què em baso, però no m'atreviria a dir què és el que s'ha de fer.
Muchos profesores me argumentan que los alumnos deben realizar exámenes, ya que en la vida se van a encontrar (carnet de conducir, oposiciones, etc).
Y no me parece mal que hagan "exámenes" pero solo como parte de la evaluación formativa. Mecanismos para detectar qué debe mejorar
Avui he fet l'obertura de la IV Jornada de cultura digital de les comarques gironines, parlant una mica d'avaluació i d'eines.
Aquí la presentació que he utilitzat, per si pot ser d'utilitat
He rebut l'informe trimestral d'un dels meus fills. He tapat els assoliments per preservar la privacitat. Malauradament, no m'ha calgut tapar res més.
Quanta feina a fer encara en molts centres, per fer uns informes una mica competencials. Sense notícies del seu aprenentatge 😔
Publicada la nova versió del qViC, quadern virtual competencial (només per la normativa de Catalunya).
En procés de crear la documentació i vídeotutorial, però els impacients la podeu provar a
Treballant per tal que els informes d'avaluació d'aquest trimestre siguin una mica més competencials i ajudin a entendre millor quins objectius s'assoleixin i quins no. Ajudarà a l'avaluació formativa?
Potser tanta informació encara sera contrapruduent.
No sé si aconseguirem fer la transformació educativa en pocs o molts anys, però en els 20 anys que porto a la professió mai havia vist tant interès en els propis docents per millorar la seva tasca
#anemb
é
Hoy he tenido una conversación con varios compañeros sobre Situaciones de aprendizaje.
La duda estaba en si, a partir de ahora, debemos usar Situación de aprendizaje como sinónimo de Unidad didáctica.
Para mi, las situaciones de aprendizaje son un tipo de unidades didácticas. 👇🏻
Ara que s'acosta el final de curs, amb la
@montserratjimvi
hem fet una infografia resumint el que diu la normativa catalana sobre l'avaluació final i la promoció de curs (segons el decret 175/2022 que afecta els cursos senars de l'educació bàsica).
Comença el nou curs i busques un quadern digital per portar el seguiment dels teus alumnes que sigui gratuït?
Et pot interessar el quadern virtual del professor. Només necessites un usuari Google.
#GSuiteEDU
Harto de los que dividen centros entre innovadores y clásicos. Vaya tontería. No existen ni unos ni otros. Y, por suerte, hay experiencias interesantes en muchos centros distintos. ¡Menos mitificar centros, menos vender humo y más compartir experiencias!
Algun dia ens haurem de plantejar totes les formacions en dissabte que fem els docents. Potser seré incorrecte però per quan classes només dilluns, dimarts, dijous i divendres, i dimecres destinat a jornades i formacions?
Nou article a Tecnocentres, presentant un recurs creat en col·laboració amb la Laia Palou: "Recurs per programar i avaluar de manera competencial"
Esperem que pugui ser útil!
No conec cap centre que els deixi usar lliurement a l'aula. Tots regulem i només s'usen quan el professor ho autoritza.
El debat crec que està en el seu ús al pati. Acceptem el repte d'educar en l'ús responsable o els prohibim?
Jo voto per educar (millor amb més recursos)
Un grup de professors ha presentat una iniciativa legislativa popular (ILP) perquè la llei no permeti portar el mòbil a les aules i que els centres en regulin les excepcions d'ús
Fa uns mesos, amb la Laia Palou (nom la cerqueu que no té Twitter) vam fer aquest conjunt d'infografies, vídeos i recursos per programar, avaluar i qualificar per competències.
Per si pot ser d'interès per algú.
Per tots aquells que encara avui em pregunten per la seguretat de les dades dels alumnes amb G Suite. No ho dic jo. No ho diu Google. Només ho diu el Centre Criptológico Nacional, que alguna cosa en deuen saber! Però segur que hi haurà qui seguirà dient que espien als alumnes 😔
El Equipo del CCN-CERT ha llevado a cabo un
#an
álisis del paquete de herramientas de
@Google
Classroom desde el punto de vista de la
#Protecci
ónDeDatos y la
#seguridad
. Os lo presentamos en un nuevo abstract, ya disponible en nuestro portal.
Aprendre a treballar en grup de manera asíncrona és una competència important que els nostres alumnes dificilment treballaven.
La videotrucada és interessant puntualment però és important que creïn documents, se'ls comentin, facin suggeriments... de manera asíncrona i en grup.
Docents que utilitzeu Classroom i canvieu de centre (només Catalunya): podeu afegir l'usuari xtec com a profe i fer-vos una còpia al Classroom de l'xtec.
Si no us permet afegir l'xtec la coordinació digital ha de fer aquest canvi que indica en
@psaura
Em meravella😍que 200 docents es trobin un dissabte en un centre educatiu, sense reconeixements i pagant-se els àpats, per compartir entre ells, i més sabent com estan aquest curs (currículum...).
I molts que voldrien ser-hi i altres obligacions no els ho pemeten
#CollaClic2022
Avui he rebut un correu agraint CoRubrics i m'han dit: "m'has fet replantejar i canviar tot el que estava fent fins ara".
I ja tinc motivació per seguir treballant 10 anys més 😀
Ara que no podem posar tasques qualificables, potser és un bon moment per repensar si calen les notes de manera habitual
Avaluar sense qualificar és possible i millora l'aprenentatge dels alumnes
Pasa el tiempo y no me acabo de acostumbrar a ver talleres que enseñan el funcionamiento de una herramienta que he creado yo.
¡Gracias a todos los formadores y difusores de CoRubrics!
De totes les accions que faig per formar-me (lectures, cursos, twitter...) sense cap dubte la co-docència és la que m'aporta més aprenentatge.
Definir objectius i preparar materials conjuntament, portar-los a l'aula, valorar les sessions, replantejar aspectes o tot si cal.
Cada dia m'agrada més utilitzar rúbriques d'un sol punt per avaluar (co, auto i del profe) tasques abans del lliurament final, quan estan en construcció. En l'exemple de la fotografia, d'un portafoli. Un cop es lliurin, ja utilitzarem rúbriques analítiques i, com no,
@CoRubrics
El qViC acaba d'arribat a les 9000 descàrregues directes😀 (i aquí no es compten els que es creen en centres que utilitzen el qAT).
Un full de càlcul amb algun script que intenta ajudar en el procés de qualificar els alumnes de manera competencial.
Veig uns quants centres publicant el % d'aprovats a selectivitat respecte els presentats. Se'n deu dir màrqueting.
Posats a publicar, preferiria que ho fessin del % d'aprovats respecte als que van iniciar 1r de batxillerat.
A les famílies, les orientaria força més.
A veure si algú m'ho explica. El calendari d'aplicació dels canvis en el currículum està fixat en la mateixa LOMLOE.
Ara podem endarrerir-lo des de Catalunya?
I si és així, perquè no ho fèiem des d'un inici? El Ministerio no hi té res a dir?
No entenc res
🔴 #Últimahora | Cambray cedeix: els centres podran no aplicar els nous currículums el curs que ve
👉 El conseller assegura que té el suport d'Aragonès i descarta dimitir
"Ara ja es poden qualificar tasques, però aquesta qualificació no pot perjudicar a l'alumne, només són per millorar nota"
No anem bé quan la nota és l'element fonamental per motivar l'alumnat.
Quan ho serà l'aprenentatge?
Aprofitant el confinament i pensant ja en el proper curs, nova versió del qViC (quadern virtual competencial per qualificar per competències), la 2.1. Ara es poden ponderar les activitats que treballen una mateixa competència.
Hi havia un temps on escrivia al blog, on tenia temps per reflexionar calmadament sobre la meva pràctica docent, on hi havia moments on la llista de tasques pendents estava buida...
Quan deixes de fer tot això les coses només poden anar a pitjor. Temps de replantejar prioritats!
El viernes tuve la suerte que me dejaran charlar un poco sobre evaluación en
#GEGValencia2019
. Y, a algunos, hasta les pareció interesante.
Aquí dejo la presentación que utilicé, que también está en la web de la comunidad.
Aquí teniu el site que he creat pel taller de google apps script que hem fet aquesta tarda, per si algú que no ha pogut venir hi vol fer una ullada.
No sé si així sol s'entendrà però tampoc sé si assistint s'ha entès massa 😜
Segur que la proposta que faig de qualificar per competències al Quadern Competencial és molt millorable. Però almenys obliga al docent a indicar les competències que vol que els alumnes assoleixin i a mesurar-ne l'adquisició a través de les activitats.
Avui he rebut informació d'un curs per a profes i, al final, deia:
Avaluació:
Assistència a un mínim del 80% (25%).
Presentació de les tasques (25%).
Treball final (50%).
Que no, que això no és avaluació, que això és QUALIFICACIÓ!!!
Dissabte de pluja.. ideal per avançar les millores de CoRubtics. Aviat, una plantilla per autoavaluar, coavaluar i heteroavaluar amb llistes de verificació.
Nota mental: si només tinc mitja hora per fer una presentació, selecciona bé què vols mostrar i no vulguis abarcar massa!
En tot cas, la presentació que he utilitzat avui al seminari mòbils .edu
Amb els anys he anat modificant la meva posició respecte als mòbils als centres de secundària. Als de primària sempre he tingut clar que no hi han de ser (que fa una persona de 10 anys amb un mòbil a l'escola o fora?).
La posició on soc ara (en constant evolució) és: 👇(1/13)
Miro l'àlbum de l'escola de la meva filla de 3r de primària i hi trobo rúbriques, coavaluacions, autoavaluacions, bases d'orientació, formularis KPSI, activitats de reflexió de l'aprenentatge, treball per projectes...
Content i orgullós de l'escola 25 de setembre de Rubí
Hay aplicaciones estupendas para trabajos interdisciplinares. Una de ellas, sin duda, CoSpaces. Buscar sitios en Streetview, capturar la foto, subirla a CoSpaces, añadir explicaciones en audio, en vídeo añadir personajes interactivos y, además, programar acciones por bloques.
Yo siempre digo que es mejor entregar 3 veces una tarea (con feedback y mejoras) que 3 tareas una vez
(seguro que muchos han dicho cosas similares antes, pero no soy consciente de haberlo leído con estas palabras)
La secuencia suele ser tarea-entrega-nota. Lo que fomenta es la cultura del cumplimiento.
Lo de mejorar la tarea a partir del feedback no se contempla con el argumento de que "da más trabajo". ¿Y si damos la mitad de tareas pero que tengan 2 vueltas?
Bona guia per a què els docents utilitzin la IA en les seves tasques. Jo seria una mica més prudent en algunes (per temes de protecció de dades, ètica...) però està bé conèixer possibilitats reals
Tengo la suerte de charlar con profesores de distintos lugares sobre evaluación, especialmente, de evaluación formativa.
Siempre estamos de acuerdo que las calificaciones no ayudan, al contrario, desvirtúan el objetivo y obsesionan a alumnos y familias.
Nova funcionalitat a CoRubrics. Després de processar els resultats, es pot crear un document amb totes les rúbriques puntuades dels alumnes.
Ideal per alumnes que no tenen mail. Es pot imprimir i lliura-los la seva rúbrica.
Juliol, temps de reflexió. Parlo amb molts docents que intentem treballar competencialment per projectes i amb tots coincidim que fem més (molt més!) de les 37,5h/setmana que la Generalitat ens paga.
Hem de seguir regalant hores indefinidament o ens hem de plantar?
No sé la manera, però hem de fer arribar la recerca educativa a més docents.
Fa unes setmanes, en una formació d'avaluació formativa, explicava els estudis que indiquen la importància del feedback (sense qualificació) i de la metacognició per a la millora de l'aprenentatge... 1/5
Ayer di una charla, dentro del ciclo de
@vicensvives
, sobre la competència digital en el marco de la LOMLOE y en el marco europeo. Aquí el enlace por si puede interesar a algún docente
A finals de juliol vaig publicar un possible model per fer programacions de matèries, àmbits o projectes a l'ESO amb els elements del nou currículum.
És una proposta meva, NO oficial i segur que es pot millorar. Per si serveix d'inspiració.