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小学校教員。Ａ県２校→Ｂ県２校→Ｃ県２校目。本好き。旅好き。映画も好き。定住漂泊。定時退勤。引用から始まるブログ『田舎教師ときどき都会教師』を書いています。
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著者である山内聖子さんが添えるエピソードによって、紹介されている日本酒（５０銘柄）がさらに美味しく感じられること間違いなし。呑みましょう。
＃山内聖子
＃夜ふけの酒評
＃読了
山内聖子 著『夜ふけの酒評』より。読むと、呑みたくなる。 - 田舎教師ときどき都会教師
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教育実習生とのお別れ会のときに、普段あまり目立たない子が泣いていたのは、手のかかる子に偏りがちな教師の関心が分散したから。手のかからない子の中には「私のことも見て」と思っている子が必ずいる。実習生がそういった子に何度も声をかけてくれた結果としての涙。現状でさえ教員不足ということ。
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コロナ禍で縮小した運動会を元に戻してほしいという要望がある。保護者は恐らく元の運動会が教員の膨大なただ働きで成り立っていることを知らない。縮小した運動会ですら勤務時間内には収まらない。管理職はそのことを説明すべき。応援団もリレーも練習は全て課外だ。授業準備なんてできるはずもない。
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教員が卒業生の自宅に呼ばれてご家族のみなさんと一緒にご飯を食べることはアウトでしょうか？ 昔話に花を咲かせつつ、成人した卒業生の話を聞くのって、教師冥利に尽きることだと思うのですが、それはアウトだよってベテランに言われました。過労死レベルのただ働きはセーフでそれはアウトって……。
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ベルギーで「週４労働」が正式に認められたとのこと。給料の減額もなしとのこと。振休なしの土曜授業（週６労働、給料の増額も残業代もなし）が正式に認められている日本の学校現場とは大違い。日本の教育は結果としてどんな社会を実現しているのか、よく考えた方がいい。教員不足（？）、当たり前だ。
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教育実習生の担当、大変だなぁ、と思っていた２週間前の自分に言いたい。確実に戦力だから。助かるから。ずっといてほしいと思うから。心から喜べ、と。教室に大人が２人いるって、担任にとっても子どもたちにとっても、プラスでしかない。小学校にも副担をφ(．．)
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勤務中だからすぐには迎えに行けないという保護者に対して、養護教諭が「お子さんが熱を出しているんです。状況からコロナの可能性が高いんです。そうするとお父さんも濃厚接触者の可能性が高いんです。だからそこで働いている場合ではないんです。すぐに来てください」と話していてなるほどと思った。
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今日国語の教科書（光村図書）に付いている朗読用のＣＤを使ったら読み方が例年とは違う感じで誰が読んでいるのだろうと思ってみてみたら上白石萌音さんでこの人って確か女優か何かだったかなと思って子どもたちに聞いたら数人の女子が興奮していて更によくみたら渡辺謙の名前もあって大造じいさん興奮
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教員研修の更なる高度化とか教科担任制とか「新採教員全員が１０年目までに特別支援教育を経験」とか、予算増も人員増もせずに学校が望んでいない制度をトップダウンで下ろしてくるのは偉い人たちの「仕事をつくって何かやった感を得たい」という承認欲求なのでやめてもらいたい。現場からは以上です。
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日曜日の小学校の職員室。ママ先生の隣で「早く帰ろうよ」って、ちょっと怒っている５歳の女の子。私たちはいつまでこんな働き方を続けるのか。
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教育実習生の研究授業に全学年の先生が足を運んでくれた。協議会にも全学年の先生が参加してくれた。人柄を含め、気にかけてもらえる実習生の優秀さ。優秀ゆえに、給特法も労働基準法も知っていて、教員にはならないようだけど、いつか保護者になったときに学校の味方になってくれたら嬉しい。悲しい。
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久しぶりに残業したらベテランの先生に「おっ、いよいよやる気出してきたな」って言われてホント無理。遅くまで仕事をしていることが「やる気」として評価される見方・考え方によってどれほどの教員の人生が損なわれてきたことか。全然わかってない。
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「研究授業で『やまなし』をやる」って言ったら「やまなしやるの？ わたし山梨出身だから何でも聞いて」って返ってくるくらい教員の質は多様化している。
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昨日、若手が一人ダウンした。先週は振休なしの土曜授業があった。関係ないとは思えない。もうやめようよ、土曜授業。
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担任も子どもも教育実習生ロス。逆に教育実習生は○年△組ロスとのこと。濃い４週間をありがとう。民間でもがんばって。
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キャリアパスポートの導入と同時に通知表の所見をやめた小学校があると聞いた。その小学校の校長を表彰してほしいφ(．．)
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通知表の所見を通年でやめた学校があるらしい。しかも保護者への説明のときに「働き方改革」と言い切ったらしい、校長が。同じ自治体にそんなことができる学校があるなんて。キョロ目でもヒラ目でもない校長がもっと増えれば、現場から変われるかもしれない。
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昨日の「すき家ワンオペ勤務廃止」のニュース。小学校の学級担任もほぼほぼワンオペ勤務なので廃止してほしいと思った。すき家と同じように命も奪われている。この一ヶ月、教育実習生が教室にいてくれたおかげでかなり助かった。子育てもそうだけど、一人と二人では全然違う。二人にするか仕事減らせ。
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保健室登校が増えて養護教諭はもう限界。今後、そういった学校が増えていくと思う。広島県の教育長・平川理恵さんの実践に倣って「学校の中にフリースクールのような学べる部屋（スペシャルサポートルーム）」をつくるための予算を計上してほしい。養護教諭が倒れたら、学校は成り立ちません。
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６年生の道徳の教科書に載っている「作業服のノーベル賞」に《家が近い耕一は、友達といっしょに、夜の理科準備室をのぞきに行った。すると、そこにいたのは、澤柿先生だった。》とある。「いい先生だ」ではなく「ブラックだ」と子どもたちには思ってほしい。それが市民教育。道徳教育よりも大切です。
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担任が残業代ゼロの時間外労働で書いてきた膨大な量の通知表の所見を、過労死ライン越え確実の教頭が時間を惜しんで点検しているのを見ていると、チャップリンの「人生は近くで見ると悲劇だが、遠くから見ると喜劇である」を思い出す。誰も求めていない仕事を学校が勝手に続け、勝手に苦しんでいる。
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元同僚が勤務している小学校の２年生は月金が４時間授業だそうだ。しかも水曜日は４５分の授業を４０分に短縮して、午前中に５コマやって給食を食べたら「さようなら」だそうだから、実質１３時すぎには子どもたちが帰る日が週に３日あるそうだ。勤務校の２年生は週に１回６時間授業の日があるのだが？
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友人パパのお子さんが通っている小学校に、４０代前半の新任校長がやって来て、保護者会のときに「お子さんが先生の悪口を言ってきたら決して賛同しないでください。賛同したら児童はますますその先生のことが嫌いになります。そういう声があったら直接僕に言ってきてください」と言ったらしい。拍手。
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いろいろな自治体の小学校で働いたので、過去の自分に教えたいこと。掃除は週に２回でも学校は回る。職員会議は年３回でも学校は回る。研究授業がなくても学校は回る。専科の少ない自治体と出張の多い自治体は地獄。それからこれはまだ経験していないけど、通知表の所見は年１回でも学校は回るらしい。
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教員採用試験の倍率が１倍を切りそうというニュースは朗報。労働環境の改善（仕事の削減）に本腰を入れないといけなくなるから。茨城県以外も続きますようにφ(．．)
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初任のみなさん、台風で休校になっても教職員は出勤なので、黙って休んだりしないように。初任だった頃、自宅で寝ていたら教頭がやってきて台風よりも恐怖でした。
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土曜授業の疲れがとれないから今日は年休をとって１５時に帰る。会議があるけど帰る。自分の身は自分で守る。自分の感受性くらい、自分で守れ、教員よ。
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通知表の所見を全て自宅で仕上げたので、勤怠データでは３月の残業がほとんどないことになっている。実際はそれだけで４５時間を優に超えているのに。教員のシャドウ・ワークは底が見えない。科学なき宗教は盲目であるというアインシュタインの言葉に倣えば、労務管理なき学校教育は盲目ですφ(．．)
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繰り返しになりますが、注意喚起のために書いておくと、土曜授業（振休なし）があった翌週の教員は疲れきっていてパフォーマンスが落ちます。子どもたちの学習環境が悪くなるということです。ちなみに子どもたちも明らかに疲れています。土曜授業は必要ありません。標準時数多すぎ。教員少なすぎ。
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神よ、やめることのできる行事について、それをやめるだけの勇気を学校に与えたまえ。やめることのできないものについては、それを勤務時間内に終えるだけの冷静さを与えたまえ。そして、やめることのできるものと、やめることのできないものと���、識別する知恵を与えたまえ。ある教師の祈り。
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２２時を過ぎた頃に高校生の長女と中学生の次女が買ったばかりの新しい服を着てはしゃいでいたので「コンビニに行くか？」って聞いたら「行きたい！」ってなって家族４人で車に乗ってコンビニまで行って飲み物とアイスを買ってただそれだけのことだけどまさに小確幸（小さいけれど確かな幸せ）です。
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くそ忙しいときに指導主事がやって来て「図工の作品カードの形式がクラスごとにバラバラです」ってどうでもいいことを指摘したあげく校長まで「よく気がつくよね」って感心していてほんと形だけだなって思った数年前の出来事を思い出したので呟く。
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南に課題を求むる親がいれば
行ってプリントをどうぞと言い
北に課題のクレームあれば
つまらなくってごめんなさいと言い
コロナの前は過労にやられ
コロナの今はおろおろ過ごす
皆に教員はラクねと言われ
ほめられもせず あてにもされず
そういうものに キミはなりたい？
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思春期のためかイライラしている長女に「不機嫌で場をコントロールしようとするな」と言ったらさらに機嫌が悪くなってそれを聞いていた妻の機嫌も悪くなって次女まで機嫌が悪くなったのでまるくおさめるためにドーナツを買いに来ました。
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教員不足の実態が判明しても、教員は増えない。コロナ禍における臨時休校が子どもたちの学力に影響していないことが判明しても、授業時数は減らない。調査をしても、何も変わらない。調査は手段であって、目的ではない。いったい何のための調査なんだ。調査のために使った税金で教員雇うか残業代払え。
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職員会議が年に３回しかなくて今日なんて５時間目まで授業があったのに１５時前には職員会議が終わって教室に戻った時には「今から定時まで自由だ」って涙が出そうになってそれというのも前の県もその前の県もそのまた前の県も「毎月１回」＆「定時超過」が当たり前だったからで先駆者には感謝しかない
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定時に帰るって決めたら同僚にはドライにならざるを得ない仕事量だな小学校は。対話とかチーム学校とか同僚性の構築とかって勤務時間を厳守した途端に絵に描いた餅になるから授業時数を減らすか教員を増やすかしてください。
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６時間授業を終えた後に教室のワックスがけをやっていたら、ＩＣＴ支援員さんが「こんなことまで先生がやるんですね」って驚いていた。授業準備よりも優先される「こんなこと」が学校にはありすぎる φ(．．)
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教員の働き方が問題になり、教員不足にもなり、社会を支える教育そのものがダメになっているのに、この期に及んで仕事を減らそうとしない管理職はいったいどんな見方・考え方をはたらかせているのか。通知表の所見くらい、サクッと年１にすればいい。代休なしの土曜授業くらい、サクッとなくせばいい。
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３連休だったんだからいいでしょみたいな軽いのりで振休なしの土曜授業を設定するのはやめてほしい。全くよくない。
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電車にて。隣に座っていた若者が年配の女性に席を譲ろうとしたところ「私は座らない。そんなところに座って密着している人たちの神経がわからない。だからコロナが流行るのよ。信じられない」って罵倒されていてちょっと飛沫感染 φ(．．)
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看護師の保護者が「息子は教師になりたいらしい」といい、教師のわたしが「娘は看護師になりたいらしい」といい、お互いに全力で「やめておいたほうがいい」という、医療現場と教育現場からの悲痛な叫び。
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２時間しか寝ていないというママ先生がフラフラになりながら働いている学校に、それを問題だと思わない学校に、まともな教育なんて期待できないと思う。
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児童のタブレット端末が壊れる →ＩＣＴ支援員さんが交換用の予備機を持ってきてくれて即交換＆データも移してくれる → 破損＆交換に伴う書類仕事も全てやってくれる。担任の負担はほぼゼロ。めちゃくちゃ助かる。ＩＣＴに限らず、チーム学校って、こういう場面、こういう人を増やすことだと思う。
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１学期に担当した教育実習生が水泳の補助に来てくれて、ついでに給食準備＆片づけも手伝ってくれる。手伝ってくれるというか、ほとんどやってくれる。助かる。埼玉教員超勤訴訟の「給食や掃除の時間に他の仕事ができる」というアホな話は、大人を増やせば可能かもしれない。だから現場に人をください。
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今日、給食前にＡくん（♂️）が熱を出して早退。下校後、Ｂさん（♀️）がひとりウルウルしながら教室に戻ってきて「先生😢」。聞けば、昨日の帰りにＡくんが傘を貸してくれたとのこと。Ａくんは雨の中を走って帰っていったとのこと。Ｂさん「私のせいだ😭」。小学５年生。なんだこの忘れてしまった青春。
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初任研をやらずに非正規の新卒 or 既卒の先生に学級担任を持たせている時点で初任研が必要不可欠ではないということがわかる。長時間労働がこれだけ問題になっているのに必要不可欠ではないものをやっている学校のヤバさもわかる。
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担任が３人病休。優秀な若手が怒っていた。ゆとりのない学校システム。教員も子どもも、弱いところから潰されていく。
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昨夜、幡野広志さんと大熊信さんのトークを聞きに行きました。代官山蔦谷書店にて。
幡野さんは褒められて育ってこなかったから、自己肯定感が低いとのこと。だから息子さんのことはたくさん褒めているとのこと。
大熊さん「でも自己肯定感の高すぎる大人って苦手だなぁ」。幡野さん「たしかに」。
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長時間労働がこれだけ糾弾される世の中にあって通知表の所見を年に１回にするというただそれだけのことすらできない管理職の内在的論理を知りたい。不勉強なのか興味がないのか自治体の中で縛りがあるのか、それとも保護者のことが気になるのか。あるいは所見に教育的効果があると信じているのか。謎。
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さまざまなご意見をありがとうございます。ベテランの先生はコンプライアンスの観点から助言してくれたのだと思います。「昔はよかったし、私も経験があるけれど、今は世の中が……」というニュアンスです。郷原信郎さんに『「法令遵守」が日本を滅ぼす』という著書がありますが、まさにそれかな、と。
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両親が教師だったので、わたしは祖父母に面倒を見てもらいながら育ったって、１９５２年生まれの村上龍さんが書いている。教員夫婦は我が子の面倒すらまともに見ることができないということ。半世紀以上も「限りなくブラックに近いグレー」な労働環境が続いているということ。ねぇ、おかしくない？
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勤務校（小学校）のアピールポイントは掃除が週に１回か２回しかないことです。しかも全員ではなく放課後に数人。教育実習生もびっくりしていました。持続可能性と教員の人権を無視した研究校の発表よりもよほど役立つし、時間の確保という意味で授業改善にも繋がると思うのでぜひ参考にしてください。
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傾向として、校長が仕事を減らすタイプの学校は異動者が少ない。逆は多い。研究校に勤務していたときは教員の入れ替わりが激しかった。病む教員も多かった。にもかかわらず、指導主事の受けはよい学校だった。完全に間違っている。校長の評価 ＝ どれだけ多くの教員が長くその学校にいてくれるか、だ。
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大変なクラスをもつと考えが変わる。大変な児童をもつと考えが変わる。大変な保護者をもつと考えが変わる。何度も考えが変わった人に管理職になってほしい。
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国語の朗読💿（小学校５年、光村図書）のツイートが大盛況だったので６年も調べたところ６年の💿にも上白石萌音さんの名前があってさらには市川猿之助さんや森川智之さんの名前もあってやはり豪華でとりあえず教室ではもう一度上白石萌音さんの「たずねびと」を聴いて今日も宮水三葉っていうか新海誠
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次年度の校内人事が話題となるこの時期、体外受精で受精卵を戻したばかりだから６年の担任は無理ですって校長に訴えたのに聞き入れてもらえなかった同僚がいたことを思い出し、令和の時代にはそういうことがなくなってほしいと願う。
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土曜授業終了。振休はなし。教員不足と不登校が社会問題になっているのに週６で出勤＆登校させるなんておかしい。池田賢市さんの『学校で育むアナキズム』に《学校生活が長くなればなるほど、子どもたちは、考えることができなくなってくる》とある。週６＋教員は残業、児童は宿題。とにかくおかしい。
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河野行革大臣もあのように言っているわけだし、指導案にハンコを押す謎の学校文化は終わらせましょう。通知表のはんこも要らない。存続なら理由を φ(．．)
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フィンランドやオランダは日本よりも授業時数が少ないのに学力や幸福度が高いというファクトが出ている。ロジカルに考えれば日本も「量より質」路線に舵を切るべきなのに、なぜか「量も質も」路線をとっている。結果「教採の倍率は過去最低」＆「精神疾患を理由に退職した教員は過去最多」。バカなの？
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くたくたになって帰宅したら妻が長女に「いい加減にしてよ」って珍しく怒っていてもちろん長女も負けずに怒っていて次女もその険悪なムードに巻き込まれ始めたので「タリーズで珈琲を飲んできた」って言ったら「いいね～、あなたは自由で」って妻の怒りの矛先が変わったのでファインプレーですきっと。
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同業者に勤務校の雰囲気を訊かれたので「ここ２年間職員室から一人のメンタル疾患も出ていないのでいい学校だと思います」と答えたけれど、もはや基準がおかしいなと後で思った。
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月の残業が１００を超える教員はざら。教育委員会も把握していてピンポイントで学校長に指導 → 校長は当該教員に指導。もぐらたたき。それじゃ変わらない。やるべきことは月の残業が一桁の教員をピンポイントで集めて働き方改革のヒントを得ること。ノート指導と同じ。上手な子のノートを手本にする。
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ちなみに「オランダでは、子育て中のパパは週休３日、子育て中のママは週休４日が一般的。残業なんて当然ない。市民社会を目指した教育を行ってきた結果としての現状」とは、８年前にリヒテルズ直子さん（オランダ在住の教育研究者）から聞いた言葉。市民社会から遠く離れて、日本の教育はどこへゆく。
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入学式を終えて。感染防止を徹底したシンプルな入学式は、１年生にやさしい。特に支援級の子にやさしい。来賓もいないし、２年生のアトラクションもないため、先生たちにもやさしい。入学式に限らず、小学校のあらゆる行事をシンプルにしていくことが、感染防止だけでなく過労防止にもつながるφ(．．)
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教員を大切にしないっていうのは子どもを大切にしないっていうのと同じ。教員不足と少子化と不登校の増加は全てどこかでつながっている。
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@hatanohiroshi
教員は「不安と答えのハッピーセット」を与えて子どもをコントロールするのではなく、「安心と問いのハッピーセット」を与えて子どもに人生のコントローラーを渡せという話。そう読みました。
そうします。
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宮台真司さん「子供は社会の共有財産という発想がない。全部個人化されて私の問題として理解されている。役人とか政治家だけではなく、多くの人も子供は社会の宝だと思っていない」
小学校でいえば、我が子以外の子も宝だと思ってくれる保護者が多いと、よいクラスになる。
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教員確保に必要なのはテッシュ配りではなく、田中角栄の「大学の教授より、むしろ小学生の先生を大事にしなければいけない。小学校の先生が白紙の子供を教えるのだから」という考え方であり、令和の人材確保法を制定し、教員給与を上げるか、業務を削減するかですよ、高知県の教育長さん。後者を望む。
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定時退勤をするようになってからというもの、残業を強いられると「何、この不条理な時間」って思って、上機嫌ではいられなくなる。教員は、定時以降はただ働き。定時退勤を掲げたところで、持ち帰り仕事はなくならないし、土日だって完全休養とはいかない。わたしの時間なのに。わたしの命なのに。
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夜、ご機嫌斜めな長女（高１）がコンビニに行きたいっていうから車で連れて行って、アイスとピザまんが食べたいっていうから買ってやって、そしたら帰りは少し機嫌がよくなって、何だか夜泣きして大変だったあの頃と同じだなって、車に乗せて走り出すと秒で泣き止んだ長女（０歳）を思い出して泣けます
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@himakane1
@2HLk6UZlNHbK4oL
一億総懺悔を喧伝した政治家の偽善を糾弾する人々は多かったにせよ、40年には7193万人、45年には7215万人というのが日本の人口であって、朝鮮半島と台湾の人口を足さなければ、その「一億」には達しない性質のものなのだと自覚し憂えた者も、皆無に近かった。
憂えるφ(．．)
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ティーチャーズ・クライシスを回避せよφ(．．)
クライシス１ 教師が足りない
クライシス２ 教育の質が危ない
クライシス３ 失われる先生の命
クライシス４ 学びを放棄する教師たち
クライシス５ 信頼されない教師たち
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永山則夫が「まなざしの地獄」に苦しんでいたとしたら、山上徹也は「沈黙の地獄」に苦しんでいたのではないか。明らかな悪がそこにあるのに、社会は何もしないどころか、悪を増長するようなことをしている。大澤真幸さんか宮台真司さんに、見田宗介さんの『まなざしの地獄』のような本を書いてほしい。
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@miwakovamp
これはひどいなぁ。うちの自治体は福袋感満載（段ボール２箱）で、免疫力がアップするくらい家族で大盛り上がりでした。弱っている人や弱い立場にいる人にどう対応するかって、めちゃくちゃ大事φ(．．)
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管理職を含め、全員が定時に職員室を出る。電気が消えると同時に「いつもこれだったらいいのにね」と声がもれる。いつもこれだったら、教員不足はなくなり、不登校も減るに違いない。
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横道誠さんの『発達障害者は〈擬態〉する』に《授業を聞いてもわからないので、じぶんで参考書を買って勉強することにしました。それで、授業の内容が聞こえていないことがわかったんです》とあって、発達障害だったかつての教え子は聞いていなかったのではなく聞こえていなかったんだなと納得。
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文科省は、今後、特に力を入れていく施策として、教員に向けた「研修の高度化、ICT活用技術の向上、校務の情報化などを通じた働き方改革の具体化」を強調しているらしい。正直、力を抜いてほしい。私たちが求めているのは、研修の任意化、ICT支援員の配置促進、校務の削減などを通じた働き方改革です。
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子どもたちのためにって言って教員の仕事を増やす校長と、子どもたちのためにって言って教員の仕事を減らす校長がいて、現任校は後者で大正解。
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隣町珈琲にて、内田樹さんと斎藤幸平さんの話を聴く。内田樹さん「教師の仕事は贈与であり、子どもたちを固有名において祝福、歓待、承認すればいい」。斎藤幸平さん「部活動は市民におろせばいい。教員が私生活を犠牲にするのは異常」。拍手φ(．．)
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