向後千春
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独立研究者。博士（教育学）（東京学芸大学）。専門は、教育工学、教育心理学、アドラー心理学。埼玉県所沢市在住。趣味はテニス。質問・コメントはこちらにどうぞ→
埼玉県所沢市
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卒論は大学が公開することはありません。一方、著作権は本人にありますので、本人が公開することは可能です。本人が意図せず映り込んだものの利用については専門外のためわかりません。
#マシュマロを投げ合おう
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総長からのメールで「早稲田大学は、5月中に、早稲田キャンパス・戸山キャンパス・西早稲田キャンパス・所沢キャンパスにおいて、本学の学生と教職員に対してPCR検査を無料で提供する準備を進めています」とのこと。これはすばらしい！
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ちなみに、eスクールからスタートして博士号取得に至った人は、博士８人中の４人です。向後ゼミで博士号を取得した人の半分がeスクール出身者であることは、eスクールの水準の高さを示すことでもあり、誇りに思っています。
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「実は、早稲田大学では……新型コロナ以前にすでに約1600科目のオンデマンド型授業を実施しており、……その土台を築いたのは、……すべてのカリキュラムをeラーニングで行う日本初の通信教育課程「人間科学部eスクール」を03年度に開設したことで積み上げた」
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張本智和「印象に残っている大学の授業は何ですか：
去年講義で受けた、向後千春教授の「インストラクショナルデザイン」が印象に残っています。コーチになるときに役立つような授業で、教え方や学び方について学びました……」
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「マウンティング」は、アドラー心理学で言うところの「優越コンプレックス」です。そして、優越コンプレックスは「劣等コンプレックスの裏返し」です。つまりマウンティングする人は、自分の劣等コンプレックスに悩んでいて、それをなんとかしようとしているわけです。
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これから大学院生として研究をしていこうという人に向けて書いたコラムです。私の経験と反省を踏まえた上で書いてみました。心構えとして読んでいただければうれしいです。
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自分が相手に勇気づけをしようと意図しても、「こう言えば勇気づけられますよ」というような魔法の言葉はないのです。とはいえ、このようにすれば勇気づけになるかもしれないという工夫はあります。それは「自分の関心をコントロールする」ということです。
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「無理はしないで同じ形を目指さないこと: 平時に戻るまでの遠隔授業のデザイン」熊本大学 教授システム学研究センター長 大学院教授システム学専攻長教授 鈴木 克明
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「私個人がオンライン授業について思ったこととして
・動画が中心じゃなくても勉強はできる
・課題とフィードバックサイクルは短��と、学習効率があがる
・オンラインだけでも、友だちは作れる
・評価はオープンだと、やる気が出る
ということです。」
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「今年の通信課程の志願者数は昨年の266人から20％以上増えました。人科の環境や健康、スポ科のスポーツビジネスなど社会の関心の高いテーマを幅広い視点から学べることで注目が集まっています。学内での人気も上がっています」
@dot_asahi_pub
より
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オンラインで使う「教える技術」の基礎知識（無料体験講座）を8/1（土）にZoomで開きます。早稲田大学エクステンションセンターの企画です。興味を持った人のためにこのあと有料講座を開きます。
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突然ですが、冠動脈ステント手術をしました。人間ドックで心電図の異常が見つかり、専門病院の検査を経てすぐに手術となりました。うまく行き、明日退院です。元気です。
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コロナウイルスの影響で、会社での仕事がリモートワーク（在宅勤務）に切り替えられたり、教室での授業がオンライン学習に代わったりしている。これをきっかけにして、リモートワークとオンライン学習が当たり前の時代が早まるかもしれない。
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勇気づけとはどのような言葉をかけるかという問題ではありません。黙って微笑むだけで、勇気づけできる場合もあります。反対に、どんなに美しい言葉を重ねても、反抗されてしまうことがあります。「じゃあ、勇気づけするためには、どう言えばいいんですか」と聞かれます。
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総長から「5月11日から遅滞なく授業を開始するために、オンラインによる授業を全面的に展開する準備を進めていただきたい」との通達。多分全国の大学が授業をオンライン化することになるだろう。大変だろうけど、大学教育が一段変わる可能性も。
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2020年11月19日（木）に「教える技術Zoomセミナー」を開催しました。そのレクチャーを収録したものをお届けします。48分の動画です。また、レクチャーのあとでチャット欄で受け付けた13個の質問とその回答もあわせてお届けします。お楽しみください。
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論文の読みやすさの理由の２つ目は、論文には決まった構成があるということです。標準的な構成法があって、ほとんどの論文はその形式に従って書かれています。ですので、一度その構成を知ってしまえば、どんな論文も読みこなすことができます。
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面白く、頭が良く、気の合う人しかいないコミュニティではコミュニケーションコストが低い、つまりお互いに話が通じやすい。しかし、そうすると「仲間」以外に伝える力を失ってしまう。そして、いつまでも仲間同士で固まってしまって、新陳代謝が行われなくなってしまいます。
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eラーニングに関する６年前のレビュー論文ですが、いま読まれるのにぴったりかもです。
冨永敦子・向後千春（2014）eラーニングに関する実践的研究の進展と課題『教育心理学年報』Vol.53, Pp.156-165
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社会人になると、もう研究はしないですよね。現場の第一線にいるのだから、そんな時間はない、というわけです。大学の卒論が最初で最後の研究です。だけど、それはすごくもったいないと思うわけです。現場で働いている人こそ、研究すべきネタに日々直面しているからです。
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note記事「大学はオンライン授業への切り替えができるかどうかを試される」（3月13日発行）を無料公開しました。多くの大学教員に参考になると考えたからです。すでに100円で購読いただいた方には感謝申し上げます。
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おめでとうございます！
「当時、早稲田大学��通信課程の卒論で『障害者表象』という重いテーマと向き合っていたこともあり……私の中で『ハンチバック』は裏卒論なんです。二つは同じことをテーマにしていて、卒論が小説を、小説が卒論を引き立ててくれたのだと思います」
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１年間で多くの人がオンライン授業・研修を実践しました。私自身もそのひとりでした。そこで得られた結論は、オンラインといえども、結局はインストラクショナルデザインの原理にしたがって作ることが解答になりました。ここまでに明確になったことをまとめておきます。
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無料の統計ソフトjs-STARの教科書PDFが、無料でダウンロード！
そしてその製本の仕方まで書いてあります。親切！
js-STARの教科書
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〜PDFダウンロード｜NAKANO Hiroyuki
@7878nappa
#note
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2022年6月10���（金）に開催された2022年度私立大学図書館協会東地区部会研究講演会が7月31日まで公開されています。私の講演『インストラクショナルデザインとは』（45分）は次のURLから視聴できます。
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メールマガジンをやっています。いろいろな話題で平日の10時にお届けします。20行くらいでサクッと読める分量です。バックナンバーをのぞいてみて、もしよろしければ登録してください。無料です。
・バックナンバーと登録はこちらから→
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ハッピーバースデー to me！ ということで63歳になりました。これから年金をもらえます。働き始めてからずーっと払い続けてきたお金がやっと還流してくることになります。うれしいなあ。
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煽るような主張ばかりがタイムラインに流れます。本当は、その主張を支えるデータと、データと主張をつなぐロジックこそが大切なのです。主張そのものではなく、それを支えるデータとロジックを読むために私たちは文章を読むのです。
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2020年9月に博士号を取得した阿部真由美さんの論文「英語自律学習者の学習方法に対する「好み」の構造と傾向および学習行動への影響」がJ-STAGEで公開されました。全文読むことができます。
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ある人が、「人生の意味は何ですか？」と尋ねました。アドラーは答えました。「誰にてもあてはまるような人生の意味などありません。人生の意味とは、自分が自分の人生に与えるものです」。
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はてなブログに投稿しました #はてなブログ
声優の中村繪里子さんとニ��ポン放送アナウンサーの吉田尚記（よっぴー）さんの公開生放送番組「本格雑談～くちをひらく～」にゲスト出演しました。 …
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物理的な大会を中止にした日本教育工学会の春季全国大会が、オンラインによる開催を試行しました。今日はその１日目で、私もオンライン発表をしました。システムはZoomを使っています。
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私が教育心理学の中にアドラー心理学を位置づけたいと考えるのは、先生の「教える技術」を支える土台として、子どもを信頼し、勇気づけることがなければ、それはもろいものだということを感じているからです
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１月から使い始めた、iPadと手書きノートアプリのGoodNotes5ですが、４ヶ月が経ちました。そして、完全に生活の一部として定着しました。この組み合わせが最高のため、紙のノートは一切使わなくなりました。たまにPostItを使うくらいです。
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「おとなの研究を始めよう」という講座を開きました。「おとなの研究」って何？って感じですよね。私は大学では研究のやり方を指導しています。みんな卒業して社会人になると、もう研究なんてしない。でも、それぞれの「現場」を持つようになってからが研究の出番なのです。
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皆さん、あけましておめでとうございます。2024年もいろんなところに行き、いろんなことを考え、それを書いて、みなさんに伝えられることがあればいいなと思っています。
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放送大学高知学習センターの面接授業で「やさしい心理統計学」を開きました。自分で言うのもなんですが、向後・冨永の『身につく入門統計学』を使ってみて、この本がよくできていることを再確認しました。多くの人がこのテキストで授業や自学をしてくれるといいな。
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「おっさんずラブ in the sky 第5話」でチラうつりした『上手な教え方の教科書』は実際にある本です。こちらでございます。 #おっさんずラブinthesky
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“私の授業や研修、講座、ワークショップなどは、すべて「マイクロフォーマット」という形式を使って組み立てられています。これは、授業や研修を構成する活動の枠組です。長年、授業や研修を実施してきて、最もシンプルで効果的な形式としてモデル化したものです。
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日本教育工学会論文誌の最新号が届きました。この号は「インストラクショナルデザイン」の特集号です。何よりもインストラクショナルデザインのテーマで特集号が発行できたことを喜びたいと思います。
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なかなか上達しない人は、失敗を怖がって自分から何かを変えていこうということに躊躇があります。ミスしてもいいから自分から何かを変えていくことが上達のきっかけになります。そして、教える人は、それを励ますことが大切です。
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身体を動かすと、それだけで心構えもポジティブになるような気がします。面倒くさいことに思えていた課題も、よしやってみるか、という気になります。心と体はつながっているのですね。
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“社員のパフォーマンスは正規分布（2:6:2）しない。それはABCで評価するからそうなるだけ。実際は、大部分のローパフォーマーとわずかなハイパフォーマーが8:2（パレート分布）でいるだけだ。それを業績評価で切り分ければ、大部分の社員はやる気を失うだけだ。”
@kogo
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これはいい本！ 理論とシステム開発と具体的実践例の３層を緊密につないで解説している稀有な本です。全体をざっと読んで、教育工学の視野の広さと一貫した哲学を感じるのもいいでしょう。また、授業のテキストや輪読の材料として深く読むのにも耐える本です。お勧め。
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過分に評価いただきありがとうございます。
友人情報ですが、
向後教授は早稲田の人間科学部生で知らない人がいないほど有名
教育×心理ということで
学生自身も共感する部分もあり
この分野に興味を持ち始める学生さんが
毎年多いそうです！
@kogo
フォローありがとうございます！
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記事の中で私も紹介していただきました。
“【事例5】向後千春さん
早稲田大学大学院教授で教育学を専門にしている向後千春さんは、毎日読んだり、書いたり、考えたりしていることを共有するメンバーシップ「ちはるのファーストコンタクト」を運営。”
#note
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向後千春『世界一わかりやすい教える技術』が永岡書店から技術評論社に版権を移して、 10月9日（金）に新装発売されます（内容は同じです）。すでにAmazonで予約できますので、もしよろしければ購入してください。
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もし、この１年間で、Zoomによるゼミがうまく運用できるということが証明されたら、遠方からわざわざ通う必要はなくなるかもしれません。知らないうちに、現在その実験フェイズに入っているのかもれません。
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研究論文に限らず、どんな文章でもその書き出しが大切です。すべての読者はまず文章の書き出しの部分を読んで、その先を読むかどうかを決めるからです。今回は、文章の導入部分の書き方について実例を挙げて説明します。
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初めての心理学としてアドラー心理学と出会うのはいいかもしれないです。一般的に考えられている心理学と学問としての心理学とはイメージがかけ離れています。アドラー心理学は「人生の意味の心理学」ですので、放送大学生のような大人が求める心理学に近いのではないかと。
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セリグマンとチクセントミハイのポジティブ心理学論文には、ロジャーズやマズローは言及されていますが、アルフレッド・アドラーの名前は出てきません。いやいや、アドラー心理学は実はポジティブ心理学の起源と言っていいのではないかという論文があります。
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