GenCaTIC UV
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Càtedra de Bretxa Digital de Gènere de la @UV amb la @generalitat a través de la @GVAinicotur
Valencia
Joined October 2020
A pesar de que los planes de estudios de las facultades de educación prestan gran interés y atención a la formación pedagógica del alumnado, no se prepara al futuro profesorado en la correcta inclusión tecnológica a través de correctas metodologías y estrategias de aula.
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En cuestiones relativas a las posibilidades aprendidas para organizar el aula e implementar diversidad de estrategias en el entorno clase, las mujeres menores de 20 años se autoperciben más capacitadas que las mujeres mayores de 20 años.
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En la capacidad de los futuros docentes para adaptar la metodología a las necesidades del grupo y a la diversidad del aula, se observa una mejor autopercepción de las mujeres menores de 20 años frente a las mujeres mayores de 20 años.
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Es necesario que el futuro profesorado disponga de conocimientos, no sólo en recursos digitales, también es preciso formar en estrategias y metodologías de aula que habiliten al docente para que sea capaz de integrarlas en sus prácticas pedagógicas para su ejercicio profesional.
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Es necesario enfocarse en qué aspectos del conocimiento tecnológico se perciben más capaces las mujeres y los hombres para comprender las desigualdades formativas que se puedan perpetuar y, por ende, las necesidades a atender.
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A principios de octubre tuvo lugar el Workshop InnovadorAS. Un espacio de aprendizaje sobre #liderazgo e #innovación para mujeres profesionales.📹 Con Alain Manzano, @puratura y @PatriHorrillo. @GVAinicotur
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Estos matices son significativos en relación a los datos obtenidos en otras de las dimensiones analizadas en este trabajo, y que perfilan la brecha digital de género latente entre el profesorado en formación.
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Se observan diferencias por género en la autopercepción de las y los participantes en este estudio sobre su conocimiento en nuevas tecnologías, en su uso manipulativo y en la resolución de problemas habituales.
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Se habla de nuevos conceptos como es el de apropiación tecnológica como un constructo que profundiza en la idea de utilizar dispositivos de forma que tengan sentido según la realidad específica del usuario.
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¿En qué ámbitos habéis experimentado la brecha digital de género?
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No obstante, es importante resaltar que, si bien formar parte de la era digital no supone, de manera directa, una capacitación digital, tampoco se debe menospreciar que estas nuevas generaciones cuentan con cierta predisposición al uso de los recursos tecnológicos.
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El informe se ha realizado con alumnado entre los 18 y los 23 años (90.34% de la muestra), generaciones jóvenes denominadas en la literatura investigadora como “nativos digitales”, a las que se les presupone una mayor facilidad y capacidad para el uso de la tecnología.
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El análisis de la brecha digital es clave para entender y abordar este fenómeno global. Su persistencia, especialmente en el género, genera grandes desigualdades a nivel laboral, de alfabetización digital y desarrollo personal, así como la inclusión en una sociedad digitalizada.
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La bretxa digital de gènere s'articulen moltes altres bretxes, basades en desigualtats socials, econòmiques, d'edat, culturals, etc.
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