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中学校英語教師/15年目/教務主任/ 心揺さぶる授業で、生徒が言いたい気持ちを溢れさせたい/おもしろおかしくまじめに/授業実践を記録するために2015年からブログを書いています。
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個人の実践まとめですが、何かのお役に立てばうれしいです。
年度初めの準備に役立つブログ記事 - English Classroom
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長野県教育委員会ってすごいなぁ。こんな「テスト改善」のための資料が公開されているなんて。
BeforeとAfterで、新指導要領で求められるテストが解説されてて参考になります。
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国立教育政策研究所から、本日「中学校英語指導事例集」が公開されました。PDFでの資料だけでなく、youtubeでの映像資料もあります。
事例1は知識•技能、事例3〜4は思考•判断•表現の観点が中心です。
どんどん実践に取り入れていきましょう😉
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新課程から現在完了進行形を中学校で扱うことになりました。
現在完了形（継続用法）と現在完了進行形の使い分けについて印象づけることを目指しました。
【あなたもYouTuber第2弾】現在完了進行形は現在完了形（継続用法）と一緒に導入した方が効果的 - English Classroom
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Google Classroomを使ったら、前時の板書を写真に撮っておくだけで、再活用できるではありませんか！これは、新たな授業展開が生まれる予感。
詳しくはブログに書いています☺
【新課程版】be going toとwillの使い分けに気づかせる工夫 - English Classroom
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不規則動詞は中1の終わりから、過去分詞形も含めて長いスパンでやっていく。
①サザエさんのリズムで発音から
②田尻先生の90秒クイズ形式で
①に飽きてきた頃に、②を始めたら燃えた。①のやる気も高まった。
田尻先生の伝統の方法は時代を問わない！
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対話文のリスニング問題作るのが大変なんだけど、音読さんにその機能があるの今さら発見🥹
（ElevenlabsのProjectしかないのか…と有料版にする寸前でした）
まずはこれでやってみる価値がありそうです！
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ALTと一緒に、英作文の添削のコレクションコードをつくりました。
・数をできるだけ絞って、わかりやすい記号で
・英語科での添削の基準も揃う。時短にもなるはず。
・生徒にとって改めて考える視点になると期待。
ブログに使用感は追記していこうと思います。
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頭の整理をするために、指導記録を２つ書きました。
まず１つ目。
【まとめ】家庭学習のノート指導 - English Classroom
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今日の中1では、単元末ということで、田尻悟郎先生の指導をもとに、一般動詞の英文の作り方をレクチャー。
これで3年間いけるしほんとにスゴイ😂子どもたちも印象に残った様子。
一般動詞の肯定文・疑問文・否定文の導入と文法説明 - English Classroom
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教室環境でピッタリの状況が作りづらいと感じる現在完了形の完了用法。今年も飽きずに指導方法を改良していきます。
今回は「驚愕ニュース映像」を使ってみました。
ちびまるこちゃんで現在完了形（完了）の導入 - English Classroom
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今日は卒業式でした✨
今年は、保護者からも授業のことで感謝してもらえることが多かった気がする😌
Talk and Talkで1対1のテストを改めて取り入れたこと、自学ノートに加えて、生徒に寄り添うために「対話」を増やした成果だと思う。
田尻悟郎先生からの学びは大きい👇
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接続詞ifの練習には、田尻悟郎先生の「たられば連想ゲーム」が最高。
新課程バージョンの流れに変えて、ブログに追記。
テレビで基礎英語は再放送すればいいのに😅（録画しててよかった…）
「たられば連想ゲーム」で接続詞ifの使い方を学ぼう！ - English Classroom
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リーディング指導について指導記録をつけました。
テキストタイプ【説明文】を意識して自力で読む力を高めるために - English Classroom
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大変ありがたいことに、明治図書様からお声かけいただき、「振り返りシート」についての実践を掲載していただきました！
【お知らせ】授業力&学級経営力 12月号（明治図書）に寄稿させていただきました！ - English Classroom
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僕の振り返りシートは…
①常に学期末のCan Doを確認できる
②単元の始めと終末の変容を見ることができる
③内容面と言語面からパフォーマンスを振り返ることができる
こだわりについてはブログに綴っております😏
Can Do Listと連動した振り返りシートの工夫
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指導記録に追記。「感情の原因」の用法も含めて展開できるように考えた。
to不定詞（副詞的用法）の導入 - English Classroom
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New Crownを使っていたときにやった、キング牧師の授業。自分なりに本気でやってました。
New Horizonでもキング牧師の紹介はあるので、今日はALTと彼について深ぼり授業します。
ストーリーのある授業で生徒の心を揺さぶりたい（キング牧師を題材に） - English Classroom
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新課程での1年目も終わりが近づき、息をつく暇もなく新年度の準備が始まります。
2015年から授業実践をブログに記録してきましたが、年度初めの準備に役立ちそうな記事をまとめました。お役に立てばうれしいです。
年度初めの準備に役立つブログ記事 - English Classroom
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have to / mustを使用する練習活動
こんな感じでFigJamを共有して、「学校や家のルールを呼びかけるポスター」をつくります。
見本として自分も作って、説明の際に生徒に示しました。
どんな作品ができるか楽しみです。
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中1は代名詞変化をスラスラできなきゃ！ということで、田尻先生の代名詞ダンスの主格・Q&A編。
最初は？の顔だった生徒が、最後はサザエさんのリズムに合わせて踊ってた。
これだから、中1の授業はやめられない。
代名詞ダンスで全ての代名詞をマスター - English Classroom
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スゴロク感覚で世界一周の旅✈️🌏
少しでも楽しく、家庭学習の習慣が身につけばと思い、夏休みにつくりました。
Wordデータをブログに置いているので、欲しい方はどうぞ👇
【まとめ】家庭学習のノート指導 - English Classroom
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今年度はPadletを使って仮定法過去の授業😊
まるでSNSで交流している感じになって、黙々と書き込みながら、顔はニヤニヤ、頭はしっかり回転してた様子。
ICTを使いこなせると、授業の可能性広がるね✨
仮定法過去の導入と言語活動を通した文法指導 - English Classroom
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今日は、内容理解のQAに正しく答えるコツを解説。
1. Yes/Noアンサーかどうかを判断
2. 質問文をもとに答え方に変形
（主語を四角、動詞は二重線で記号化して3年間やってます）
3. 必要な情報をテキストから探す
コツさえ掴めば、意外に解きやすいという実感をもった生徒も多いように感じました。
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間接疑問文は教室環境で生徒に使用を促しづらい。
後置修飾の使い所、有用性も体感させたい。
昨年は、タスク活動との相性が良いと実感✨
今年もさらに改良してやってみました😁
関係代名詞と過去分詞・現在分詞、間接疑問文を扱うタスクベースの授業 - English Classroom
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体調不良のため休みをとった。
原点にかえって、中嶋先生の本を読む。
何度読んでも発見がある。不易なことが詰まっている。
今回はまず「まえがき」が刺さりすぎる。1999年？最新の本に書かれててもおかしくない内容。
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感嘆文を授業の中で生徒に使わせるって、なかなか難しい。
NH1U8の教科書題材をひと工夫するアイデアが浮かびました😇
これなら上手くいくんじゃないか？とワクワクしています。
感嘆文を使う必要性のある授業を目指して、教科書にひと工夫 - English Classroom
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自分でプリントを作っていましたが、より洗練されたものがあることを知り、今年度からこちらを生徒に買ってもらうことに。
帯活動でスピードを競ったり、家庭学習で活用してもらっています。
英文法マスターで3年間の文法項目を総復習 - English Classroom
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初めて、英語の絵本を使った授業に挑戦🧐
繰り返し読んだり、やり取りしたり、聞いたりする中で、英語を英語で理解する授業にできるよう意識したつもりです。
最後はブックレビューを書かせました。
英語の絵本を使った授業にチャレンジしてみました。 - English Classroom
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家庭学習で英作文に取り組ませる時に…
①授業のように仲間のアイデアを参考にできればいいな
②正確さを意識しながら英文を書くことができればいいな
そこで、共同編集とDeepL Writeを組み合わせて使います。
英作文の添削をどうする？ - English Classroom
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田尻悟郎先生によると、板書の機能は大きく３つ
①教師が伝えたい情報をまとめる
②生徒の意見を整理し、要点をまとめ、次の発想を促す
③問題を実際に解いて、答を導くプロセスを確認
②の板書を目指しているが、最近は、家庭学習で参考にするために、板書を撮影して帰る子も現れてうれしい。
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ついに2023年バージョンの卒業文集の製本が終了😆
タイトルは”Love the life you live, live the life you love.��にしました。これは、僕の好きなボブマーリーの言葉です。
今年の実践を忘れないよう、ブログに追記も完了！
帰って祝杯だ🍻
中学3年生最後のスピーチづくり④
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母の日直後の授業を生かして、やり取りベースでSVO to/for OとSVOOの両方について板書で比較しながら用法などに気づけるように工夫。
「ただの言い換え表現」という教え方からの脱却を目指しました。ブログに追記も完了😉
give A B (SVOO)の導入と展開 - English Classroom
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久々にブログの新記事を投稿しました。今回は仮定法の文法指導について記録しました。
仮定法過去の導入と言語活動を通した文法指導（文科省のBridge使ってみた） - English Classroom
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残念ながら、家庭学習の取り組み状況が停滞しはじめました。
そこで自学のシステムを見直し。
自学ノートのシステム - English Classroom
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2年前の振り返り記事。
さらに2年後の今日、振り返りを追記した。
【副教材】生きて働く知識・技能を育てるための教材選び - English Classroom
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こちらの雑誌に、中学校英語の教材研究をテーマとして寄稿させていただきました。
著名な先生方の中に、無名の自分が並んでしまい大変恐縮です。しかしそんな自分にも、チャンスをくださる明治図書様に心から感謝しています。
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今日は別のクラスでこの授業をしましたが、ジャムボードでこんなに上手にメモをとる生徒がいて驚きました。
テキストタイプを意識したリーディング指導方法を模索しています。
・生徒がどんな英文も自力で読み進めることができるように。
・読み手にとって理解しやすい文章を書く力に繋げたい。
テキストタイプ【描写文】を意識して自力で読む力を高めるために - English Classroom
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娘が国語の音読で「ずうっと、ずっと、大すきだよ」を読んでいた。
すぐに原書のKindle版を買いました。
これで中3の授業つくってみようと思います🤭
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New Horizon 1のUnit1はbe動詞と一般動詞が一度に登場します。指導の流れをブログにまとめました。
感想は…「小学校の先生たち、スゴイ！ありがとうー！！！」
【新課程版】be動詞と一般動詞をまとめて指導する方法 - English Classroom
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新年度の忙しさが落ち着かない中で、やっと授業の準備に取りかかりました。でも、まずやらねばならないことがあります。
①Can Do Listの更新
②3観点評価のためのテスト計画
①と②のエクセ���データをダウンロードできるようにしました😉アクセスはこちら👇
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リーディングの授業が「指導」になっていない。リーディング「テスト」になっていないか？と自問自答しています。
QAやTFをとっても、「理解度の確認」でなく、「理解を深めるための支援や手立て」となるよう意識して作問するだけで、かなり質が変わってくる。
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リーディングの指導記録に追記しました。
i+1の理解可能なインプットを増やすことを意識🧐
テキストタイプ【説明文】を意識して自力で読む力を高めるために - English Classroom
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デジタル化が進む今だからこそ、「手書き」の良さを大切にしたい。
人との繋がりが、書くことへの抵抗感を軽減させてくれるようです。
僕なりの1年生でのリレーノートの実践をブログにまとめました☺️
リレーノートで楽しく書いて仲間とつながる - English Classroom
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テキストタイプを意識したリーディング指導方法を模索しています。
・生徒がどんな英文も自力で読み進めることができるように。
・読み手にとって理解しやすい文章を書く力に繋げたい。
テキストタイプ【描写文】を意識して自力で読む力を高めるために - English Classroom
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一人一台端末で、生徒が教科書音読の練習で気づきを促すことができるように考えました😉
【無料でできるICT活用】文字起こしアプリとテキスト比較ツールで教科書音読の成果を視覚化する - English Classroom
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単元テストが「生徒のため」と言いながら、「働き方改革」を目的としている現状がある。
教師が作ったテストは匙加減で当てにならない？
副教材や外部テストだけで評価できる？
テストを作るのが面倒だ？
言葉が出ません…
いい資料があったので批判ばかりせず勉強します。
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【英語の授業で歌を歌わせている先生たちへ】
必ず見ておくべき、大東文化大学の靜哲人先生の指導法をブログにまとめました😉✨
授業で歌を歌わせるなら、知っておかねばならないこと - English Classroom
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教科書の内容について事実発問と推論発問、板書を活用しながら生徒に「事実と意見」を分けて捉えることを意識づけ。
その中で、接続詞thatとbecauseを使う必要性をもたせながら、実際に使わせながら学ばせる工夫をしてみました。
ブログにしっかり記録完了！次回に生かす🤗
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どんどん長文を読ませたい時期に、じゃれマガは最適。
ブログでこんなこと書いてます。
●読む→書くの領域統合
●ワークシートデザイン
●チェックの負担軽減策など
初見の英文を読み、自分の考えや意見を述べさせるために（アウトプット編） - English Classroom
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なかなか教室環境で間接疑問文を使わせる機会を生み出せないので、考えてやってみました。
盛り上がったので、作成手順も含めてブログにまとめています。
間接疑問文を使わせるために、kahootで子どもたち自身が作成したクイズ大会をしました。 - English Classroom
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自学ノートを2年ほどやらせてみて、2021年の改善策は…
①【暗記】【整理】【加工】【創作】の4つにレベル分け
②取り組み状況を見える化
2年前のブログ記事に追記しました😉
自学ノートのシステム - English Classroom
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せっかく中1でThere is/are～.を扱うので、新たな展開を考えてみた。しっかり、中1の教科書内容やゴールに合わせていく！
ブログに追記しながら、安易に過去の使いまわしはしないぞ！と誓う。
There is / There are 〜. の導入とパターンプラクティス - English Classroom
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長勝彦先生が考案されたLast Sentence Dictation
自分なりにICTも活用しつつ実践しています。
・前学年の教科書を繰り返し使用
・家庭学習との連動
・音と文字の関係を学ぶ機会
・全国学調などのCBT化に向けてタイピングで書く訓練
僕なりのLast Sentence Dictationのやり方
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大変ありがたいことに、明治図書様からまたもやお声かけいただくという奇跡。
「ノート指導」について中学校の英語科の立場から書いています。ご覧いただければ幸いです。
【お知らせ】授業力&学級経営力 6月号（明治図書）に寄稿させていただきました！ - English Classroom
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旧課程で生徒には評判の活動は「練習」として残しつつ、新課程バージョンへアップデート。
①言語活動の繰り返し
②生徒の発話から例文を引き出す
③板書で特徴や用法の気づきを促す
接続詞の導入とSNS風「いいね！を集めよう」への展開 - English Classroom
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FigJamを使ってお互いの進捗状況で楽しく競い合う。
デジタルの弱点は、これまでの紙での記録で補う。
デジタルとアナログのベストミックスで、生徒の家庭学習を促進したい。
【まとめ】家庭学習のノート指導 - English Classroom
あー！ひらめいた！マジでキタ！！！
これまでのやり方と、この新たな方法を組み合わせたら、アナログとデジタルのいいとこ取りができるわ😏
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New Horizon 1 U9で中1では初めての社会的な話題。
・ポップな内容で楽しく新出事項に慣れる
・難しい話題でも粘り強く考える
・既習事項を積極的に使う
板書が生徒の頑張りの証拠です☺️
look+形容詞 の導入と1年生で初めての社会的な話題を扱う授業 - English Classroom
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「言語活動」の中での知識・技能の習得を目指すも、絶対量が不足してないか？
言語材料の操作に慣れるための「練習」の機会も必要では？
新課程での指導が進む中で感じた不安をもとに、活動を改善しました👇
英文法マスターで3年間の文法項目を総復習 - English Classroom
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文科省の話すこと指導のポイント解説動画を発見！
指導要領の文面だけかと思っていたら、なかなか分かりやすい内容だった🫢
実際の学校での授業の様子や、展開例などが盛り込まれていたからかな？
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今日は1年生の最後の授業でした！
改めて、ひと工夫してやってみた。
飽きも足らずに、またまたPadlet😅
授業のテンポが悪くなるので、前回の実践の方がよかったかな〜。今後に生かす！
look+形容詞 の導入と1年生で初めての社会的な話題を扱う授業 - English Classroom
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神奈川県相模原市立相模台中学校の実践は素晴らしいです。国立教育政策研究所の指定を受けて研究されています。
ホームページにも様々な資料が公開されています。
実際、僕もCanDoListや振り返りシートを作成する際は、かなり参考にさせていただいています。
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New Horizon 1年生 Unit2-2ではwhatとwhoがどちらも一度に登場します。そこで、以前に作成していたWho is this?の授業と組み合わせて改良しました。
What's this?を「シルエットクイズ」で導入 - English Classroom
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「教科書がつまらない」とか言う前に、自分が工夫できることを最大限やってみる。教材を生かすも殺すも教師次第だと痛感しました。
授業中の、僕と生徒たちのリアルなやり取りもブログに記録しています😉
ちょっとした工夫で教科書の題材を魅力的に - English Classroom
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不定詞の形容詞的用法の導入と練習について追記しました。なかなか目的•場面•状況の設定が難しい。
①Small Talkで導入
②Matching Gameで練習
③Quizletで練習
詳しくはブログへ👇
不定詞（形容詞的用法）の導入と後置修飾Matching Game - English Classroom
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中3の最後の授業は、卒業スピーチの最終日。その後、フォームで授業アンケート。その中で、好きだった英語の歌を調査。
人気な曲を中心にみんなで懐かしく歌う。最後はBruno MarsのCount on meを大合唱。
じんわり感動しちゃった生徒もいたみたいでうれしい。もちろん僕も🥲
3年間本当にありがとう✨
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【単元計画の作成】
①まずは単元目標。
②そして評価方法をしっかり練る。
③ようやく単位時間の目標・内容の構想。
前単元で見切り発車したところ、単元末にグダグダのブレブレでした😫
３観点での評価にむけて、評価のためのテスト計画をつくろう - English Classroom
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振り返りシートについてのブログ記事にすこーし追記。リンク先からデータのダウンロードもできます。
わざわざお礼のメッセージをくださる先生方に感謝です。何かのお役に立てれば幸いです😉✨
Can Do Listと連動した振り返りシートの工夫 - English Classroom
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ブログにテストづくりについて追記。
実際の問題例を載せてみた！
（余談）期末テストの採点をしていて、尊敬する人物として僕のことを書いてくれた生徒がいた。印象アップのためとはいえ素直に喜んでます☺️
【新課程版】定期テストづくりのための覚書 - English Classroom
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1年生の難関の１つは代名詞変化。
代名詞ダンスだけでなく、各自が理解度を把握できるようQuizletを作成🧐
ちなみにQ&A編はこんな感じ。なかなか頭を使うと思うけど、結構できてた。
帯活動でみんなで競います。
代名詞ダンスで全ての代名詞をマスター - English Classroom
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1年生では、カーペンターズのPlease Mr. Postmanが鉄板なんだけど、子どもたちもだいぶ歌えるようになってきました。
歌の指導は、靜哲人先生の方法を参考にさせていただいています。
↓↓↓
授業で歌を歌わせるなら、知っておかねばならないこと - English Classroom
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「言語活動を通して文法指導する」ということは大切。でも「使わせているだけ」では正確性は高まらないはず。
言語活動や教科書の文脈ある例文を最大限に示し、「曖昧な気づきを整理する時間」も大切にしている。
詳しくはブログに追記しました👇
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「生徒が意見を言ったり書いたりするために、どうやって指導してますか？」
僕なりの考え方をブログにまとめました👇👇
初見の英文を読み、自分の考えや意見を述べさせるために（アウトプット編） - English Classroom
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ヘボヘボ過ぎた以前の授業でしたが、ブログに残しておいた反省をもとに改善！
ちゃーんと進化していきますよっ😉✨
受身形・受動態の導入と文法説明 - English Classroom
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春休みにELECの津久井先生の講義を受けて、自学ノートの表紙に貼る紙を、自分の実践に合わせて改良してみました。
これまでよりも「毎日学習する」ということを意識づけできないだろうか？と期待。
自学ノートのシステム - English Classroom
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教科書準拠ワークを改めて試してきた2年間だけど、英語の文脈の中で文法形式の判断をする練習には使いづらい。エイゴラボも工夫されてはいるけど…。
文脈の中で自動化を目指してトレーニングできて、授業と家庭学習のどちらでも使える教材って、Talk and Talkしかないんだよな。結局、原点にもどる😕
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内容が濃い。考えさせられます。
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実際にやってみた感想②
今まで以上にノートが届き続ける驚き。（数日で失速すると思いきや）
レベル３や４の添削で生徒には感謝されるし、日々の成長はすごく見える。
その反面、空き時間はノートチェックで終わる覚悟。
提出前にDeepLwriteなどで正確性チェックしてもらったら、時短になるかしら🧐
スゴロク感覚で世界一周の旅✈️🌏
少しでも楽しく、家庭学習の習慣が身につけばと思い、夏休みにつくりました。
Wordデータをブログに置いているので、欲しい方はどうぞ👇
【まとめ】家庭学習のノート指導 - English Classroom
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中1のこの時期といえば代名詞のトレーニング。やはり、田尻悟郎先生の代名詞ダンスは欠かせません！
代名詞ダンスで全ての代名詞をマスター - English Classroom
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かつて納得いかんかった活動なんじゃけど、New Horizonの新課程版と内容が重なっとって驚いたわ。
チャンスじゃけぇ、2年の時を経て指導を改善してみたで！
must、have toの導入と「家族のルールを書こう」への展開 - English Classroom
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Last Sentence Dictationを、GoogleFormsで自動採点にして毎時間やっている。
ただ、回答送信後に何とも言えない待ち時間が生まれ、何だかテンポが悪い。
そこで終わり次第、Quizletの対戦モードに入るようにリンクを示すと、軽快なリズムとともに、速やかにみんなが集まってくるので、気に入ってる😌
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音読さんは、どの声を選択するか決めたうえで、慎重に編集していかないと、すぐに文字数制限を超えてしまう。
まずはこのページで、お気に入りの声をいくつかピックアップしておくと便利😉
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新しいALTと話していると、Why is your pronunciation good?と言ってくれた。特にcやthの音について高評価！
「日本人にしては」という意味だとは分かりつつも、やっぱり褒められるとうれしいな〜😆
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家庭学習はこうやるといいよ！と伝えると、まずはやってみる気持ちで応えてくれる、素直な生徒たちで癒されます😍
取り組みを広めていくために、すぐにClassroomでシェア。
どんどん自分に合う方法へ改良してほしい！
授業と家庭学習をつなぐための工夫 - English Classroom
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1年生の期末テストを完成させる。
3年生の期末テスト完成させる。
時間割を明日みなさんに配れるように準備する。
そして夜は何も考えずに、お酒飲んだり、ゼルダで祠を探したりするんだー！
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不規則動詞を覚えるなら、みんなにおなじみの音楽で、そして視覚的に。
ということで、大好きなサザエさんのBGMを使ってこんなものを作ってみました。
不規則動詞をコツコツと覚えさせるための心得と活動 - English Classroom
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これまでの授業と、これから求められる授業を図式化しました。これまでの授業の図の中に見覚えがないでしょうか。
広島大学の松浦伸和教授は、これからの授業の在り方として「D字型授業」を提案されています。
続きはブログで👇👇👇
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すごく納得。
「どの学校も単元テストだから」とか、「5ラウンドなら誰でも授業できる」とか、すばらしい実践だったはずが目的を失って形骸化してないか？と危機感を覚える毎日です。
目の前の生徒や、身近な同僚からまずは真摯に学びたい。
これは葛原さん（
@barikii
）にも届いてほしいのでアップする。
妻の異動した勤務校では、全校で「けテぶれ」をしている。提唱は30代若手。これさえ回していればいいんだと。
だが音楽専科の妻曰く、全然歌詞に気持ちがのってない、歌えていないのに、彼等は『声出るようになったでしょ』と言うと。↓
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【パターンプラクティスについての質問】
僕はひたすらに機械的な練習はしてません。授業の場面や、伝え合っている内容とは関係ない英文が産出されるからです。
機械的でなく意味の処理を伴った練習にするには？と考え続け、10年経ちました(笑)
新課程のNew Horizonはこんな工夫がされていました！
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この数年は、テキストタイプを意識したリーディング指導方法を模索しています。
日々、反省をしながら授業改善に取り組んでいます。
本日もブログにまとめ完了！GWに入ります😎✨
テキストタイプ【日記】を意識して自力で読む力を高めるために - English Classroom
まとまりのある英文を読み始める中2たちに、テキストタイプを意識させる流れはよかったはず。
でもトップダウン処理だけでなく、今はボトムアップ処理で読み進める力を高める指導が必要な時期だったと反省。
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