小澤篤/山下篤 Atsushi Yamashita-Ozawa
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上海音楽学院→香港→タイ→日本。吹奏楽/打楽器。元TCNテレビの番組MC。静岡学園吹奏楽部顧問。グアム•タモンベイ国際吹奏楽団指揮。KBA韓国管楽協会&タイASEANユース吹奏楽団顧問。朝日新聞社コジンレン制作アドバイザー。JBCバンドスタディ英語版(ヤマハ)監修。🚘️MB(S205)C220d&ⒽJF3(C)GLt
静岡/神奈川/東京/アジア/パシフィック
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皆さんおなじみの「JBCバンドスタディ」(通称:赤本)の英語版｢JBC Band Method｣(ヤマハミュージック刊)の監修をさせて頂きました🎵 世界各国で絶賛発売中です！ …とは言っても日本ではこの本にはまずお目にかかれませんww(海外では楽器店店頭やAmazonにて購入可能です) 。以上CMでしたww
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｢はい、そこのリズムを声で歌ってみて｣と言われたときに｢タタタータタンタタン…｣というように｢タ｣しか使わないで歌う人と、｢ヤンパカパン！、スタタンバンバン、ら～らりら～｣と｢タ｣以外のいろんな音で歌う人では楽器の時の表現力にびっくりするほど差がある。
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なぜマーチに大太鼓とシンバルが必須か。大太鼓の発する低音はチューバより低く(20Hz以下まで可能)、シンバルの発する金属同士の接触音はピッコロよりさらに高い(2万Hz以上も含む)周波数で鳴っており、どの楽器とも音域が被らずにテンポを表示できるから。別に音がデカイからだけじゃない！音色大事！
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｢トライアングルとかシンバルなんて誰でも出来んじゃね？｣と言ってるヤツをそのままフルオーケストラの現場に連れてきて｢さあ、やってみ！｣とモルダウのトライアングルとかフィンランディアのシンバルとかをやらせてみて真っ青になるところを見てみたい！。失敗したらオケ全員が振り返るのだ！
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Q.以前試着したソフトなタオル素材のスウェットパンツを最近見かけないのですが、すでに販売終了なのでしょうか？
(1歳・男性)
A.申し訳ございません。それは男性スタッフが誤って洗濯物の山からチョイスした便座カバーです。お客様が最近パパと呼んでいる男性です。
(30代・女性)
#赤ちゃん相談室
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コンクールの会場でソロ上手くいった他校のソリストにロビーなどで｢ソロすてきでしたよ！｣とかお互いに言い合える雰囲気になるといいなぁ。
｢打倒※※校！｣とか言ってるから会場の雰囲気が戦場みたいにコワくなってみんな演奏コケちゃうんだ。みんな目コワイよ。倒せじゃなくて目指せでしょ？
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すごくシンプルな疑問。
100点制、10点制、A～C制、A～E制、技術･表現別評価制、金銀銅評価と代表選考が別、審査員5人制・7人制、上下カット制、換算点制…
なぜ吹奏楽コンクールって北海道から沖縄までルールがバラバラなんだろう？。
高校野球などスポーツではありえないよね？！統一は無理？！
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某コンクールで某審査員氏が某団体に対して「動きが気持ち悪い」と書いているのを見たことがあるが拍手を送りたい。かなりの審査員たちがいろんな団体にこれ書くの我慢してるんじゃないかな？。
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「基礎練習をやってる暇がない」とおっしゃった先生がいたが、基礎練習は暇なときにやるものではないと思う。
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「賞」のために楽器をやっているのか、それとも「音楽」のために楽器をやっているのか。
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楽器の｢鳴り｣が中途半端な生徒に｢もっと鳴らしてみようか｣とかいうよりも、その楽器のだいたいの金額教えたあとで…
｢さあ、楽器の金額のモトとってみようか！｣
というと大抵の場合改善されてしまう事実w。
｢ゲンキンなやつ｣はまさにこれ(笑)。
鳴るようになってよかったね♪
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吹奏楽コンクールB編成部門に対して｢どうせB編成｣｢たかがB編成｣｢簡単なB編成｣などと発言したあなた、思ったことのあるキミ！。B編成はA編成の劣化版ではない。その編成人数の違いは難易度の差ではなく｢難しさの種類｣の差なのだ。求めるものが違う。どちらが難しくどちらが簡単とかとは違う。
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令和2年度第63回中部日本吹奏楽コンクール(中日コンクール)本大会中止が発表されました。
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YouTubeのコンクール演奏を毎日たくさん聞いているが、勉強になると同時にそのコメント欄にがっかりする。「Aからの音程❌」「テンポが速すぎてズレている」「バランスが悪くメロディ聞こえない」「ソロが残念」…いやがっかりを通り越して腹が立つ。事実だとしても何様だと思って書いているのだ。
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演奏会のポスター、すべての年齢のお客様に来て頂きたいなら英語ばかりの表記はやめようよ…(日本で開催するなら)。あと作曲者名と曲名は略称や通称ではなく正式名称を表記すべき。そして…演奏団体(個人)名は最も大きなフォントで「第○回定期演奏会」などより大きく! 以上印刷屋の息子からでした!
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@tanamin380703
F外からごめんなさい！
自分でバイト代貯めて買ったというのはホントにすばらしい！！。こういう人はクルマを大事にするから結果的に安全運転になるよね！
かわいいクルマですね🎵ドライブいっぱい楽しんでくださいね🎶。
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スコアにない音は出さないこと。
例:
移動の足音
ミュートを置く音(と落とす音！)
ブレスの音
シンバルスタンドぶっ倒す音
譜面めくる音
バチを置く音(と落とす音！)
椅子や床のギシギシ音
くしゃみ
鼻すすり
おなら
げっぷ
空腹のお腹のグー
自分が間違ったときに｢ぁ…｣
…あと指揮者の声！
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金賞代表を獲得できなかった団体はその日で大会曲の練習が終わる。代表権を獲得した団体は翌日からさらに曲に磨きがかかる。大会勝ち進めばさらに練習期間が延び完成度は限りなく上がる。
この差が「金賞常連」の原因なのでは。
銀銅でも講評に基づきさらに1週間だけ練習したらどうか? 無理か…
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吹奏楽コンクールの各県大会で入賞した団体は質の高い練習がさらに数週間続く。さらに次の大会で入賞すると、またさらに質の高い練習がさらに数週間続く。一方、県大会で入賞出来なかった団体はこれで質の高い練習が終わるところがほとんど。
質の高い練習の期間の差が来年度の結果を左右しないか？
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学生のうちはソロやろうが1stやろうが上級生だろうが個人レッスン受けていようが個人コンクール入賞しようが｢自分は他の連中とは違う｣などと間違ってもうぬぼれてはいけない。｢次の本番出てやるよ｣ではなく謙虚に｢出させて下さい｣が正しい姿。大抵の場合プロから見たら鼻で笑われるレベルだ。
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@kadomika
@kazuyuki_volvo
@suikan_blackfin
僕もニューヨークJFKの入国審査で
｢これ…あなた？｣
｢はい｣
｢ホントに…？｣
｢はい｣
｢…うーん…｣
｢わかってます。ダイエットはするつもりです…｣
｢マンハッタンは意外にピザ美味しいのよ。楽しい週末を！｣パァァァン！！
…のやり取りあったなw。
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｢なんで出来ないんだ！！｣
…と先生に言われても、それが最初からわかってりゃ生徒はとっくに出来てるわけだし！。それ言うくらいなら、
｢こうすりゃ出来るようになるんじゃないかな？｣
…のヒントを一つでも二つでも教えてあげればいいのに…
…をするために指導者には知識が必要なんだな。
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基礎合奏が上達しない理由。
｢合奏でしか練習しないから｣
個人やパート練習などでまずは自分の発音、音形、音程などを改善してから合奏の場に出るようにするだけで見違えるように変わる。ようするに曲と同じこと。
あとは｢やらされている｣と思わずに｢何か発見してやる｣と思って参加する事。
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俺は決してブラック部活論者ではないが、コンクール終了後、生徒たち学生たちが｢もうたくさん！この曲もう演奏したくないしコンクールも音楽ももうやりたくない！｣と言ったとしたら、たとえ金賞だったとしてもその指導はかなりブラックで間違っていたのではないか？。
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吹奏楽コンクールにおいて創部以来取ったことのない成績を取りたかったら、創部以来やったことのないことをやってみなきゃね。
自分史のなかで一番の成績を取りたかったら、自分が今までやったことのない領域に挑戦しなきゃね。
自分の殻を自分で壊せないなら、自分の過去の範囲内の未来しかないぜ。
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｢休むと下手になる｣説。三日間休んで技術的に下手になることはあまりないかもしれません。しかしながら｢音楽に使う神経｣｢合わせるための勘｣のようなものはすぐに鈍るような気がします。だから休んではいけないのではなく、復帰した時には｢神経と勘｣を元に戻すように意識してほしいのです。
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新入部員勧誘
・目標を本当に必要な人数の２割増に設定。
・活動を写真や動画など目に見えるもので紹介。(自分がもしその中に入ったら…を想像しやすくする)
・他の部の悪口は言わない。
・部費や休日や年間行事や大会実績などはプリントで。
・脅迫恫喝しない(←大事！)。
・暗くボソボソ話さない。
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｢あの人には要注意だよ｣…また聞いてしまったこのセリフ。毎回思うが僕はそういう忠告した人に今後気を付けるようにしている。その話に出てきた本人に会ってみてホントに要注意人物だったことはまずない。たいてい予想以上にいい人だ。いつ僕を要注意人物にするかわからない忠告さんの方が問題だ。
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いや何がすごいって今までの台風は
mp<mf>mp…sfz…>p<f<ff<fff>ff
みたいな風の吹き方だったが今回は
sempre ff…sffz…sempre ff …<fff
みたいなんだな。建物には瞬発力に対する防御より、長時間の耐久力が必要かも。
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｢吹奏楽部=全体合奏を楽しむ部活｣ではなく、｢吹奏楽部=ソロやアンサンブルなどを中心に楽器に親しみ、必要な時は合奏も出来る部活｣に発想の転換が必要か。｢ピアノ伴奏(CDなど音源伴奏含む)+ソロ｣や｢デュオ(二重奏)～クインテット(五重奏)など小編成アンサンブル｣の譜面がまだまだ不足だな。
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えぇそうですとも。｢へっへー！打楽器なんてさわっただけで音が出るんだろ～❗｣…その通りです。
…しかし、さわっただけで音が出てしまう恐怖を、さわった通りに音が出てしまう緊張を、それを制御する難しさをぜひ理解してください。
(だけど上手くいった時にはもうやめられないんだなこれが☀️)
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コンサートホールに1度足を運ぶというのは、100万円のオーディオ設備でYouTubeを100回見るよりも100倍以上勝る価値があるよ。可聴帯域より上と下を肌で感じたり、視覚と聴覚のリンクを感じたり、ppでの全ての客席の聴衆が息をも殺している空気とか…ポジティブな意味で「筆舌に尽くしがたい」体験。
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「音程」ってなんですか?
中学生に質問したらチューナーを高々と挙げて「これ～🎵」と言った男子生徒がいた。
笑い事ではなく具体的に「2音間の隔たり」と答えられるのは高校生でも少ない。
同時に鳴る2音間の隔たり「和声的音程」と、時間差で現れる2音間の隔たり「旋律的音程」まで言えたら200点!
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紙の上に印刷されている楽譜、つまり2Dの楽譜を3Dにするのはキミだ。面白い3Dになるのも、つまらない3Dになるのもキミ次第だ。
どうせやるなら面白くしようぜ。
単純な話、いまやっている演奏が面白いかどうか。同じ楽譜を使っている他のヤツがキミより面白く演奏したらキミの負けだ。
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審査とか指導とかしてるといろんな「これだけは許せない」人がいるのがわかるが「音程だけは許せない人」「リズムだけは許せない人」「音色だけは許せない人」「バランスだけは許せない人」など許せないポイントは多種多様だが、いちばん困るのは「自分のやりかた以外は全て許せない人」だろうなぁ。
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コンサートに、演奏会場に実際に足を運ばずして｢理想の音色！｣｢一音入魂！｣｢感動の音楽を！｣｢目指せ金賞！｣もないだろ！。そこは理想の音色も入魂の音も感動の瞬間もひょっとしたら金賞の実力も存在する空間。練習時間削って行く価値は十二分にある。見たり聞いたりしてないものは目指せない。
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神田正輝さんが「そっとしておいていただけたら…」と言った直後に「いまのお気持ちを!!」と言ったバカはどこの記者だ!!! 日本語と人の気持ちがわからないなら記者など辞めてしまえ!!
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昨日の韓国吹奏楽コンクール(中学生の部)で事件発生！！
審査中に中国人審査員２名が我々審査員と関係者しかいない三階席からささっと出ていってしまった！演奏開始されても戻って来ない！
ボイコット？
脱走？
…まさか下痢？w
その後戻って来た二人…
｢一階で聞いてた🎵｣
中国人は���由だw
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えー…アンサンブルコンテストが各地で録音(音源)審査での開催が各連盟から発表されておりますが、謹んで「アンサンブルの録音審査は団体名を伏せて審査」推進キャンペーンってのはどう??。
え??団体名言わないと審査結果が従来と変わってしまうって??😎(いひひw)
#録音審査はブラインドで
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｢さあこれから学校で吹奏楽の練習ができなくなるぞ｣というまさにそのタイミングで｢吹奏楽は最高に楽しい｣というテレビ番組が放送されるとは。ダイエットを決意したその日の晩に家族が目の前でフルコース食うのと同じくらいつらいな。
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いまガチャでこんなんあるんか？！。しかもケースもあるのだ！
知らなかった俺は生徒に唖然とされたのだが、このガチャの楽器シリーズは一般の皆様に普及しているのか？！知らなかったの俺だけ？(汗)
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7-8月に「コンクールに出ないバンド(チーム)だけのフェスティバル」やらないかなぁ。もちろん順位や優劣はつけない。そのかわりゲストも呼んで日本一楽しいフェスティバル。
コンクール組が嫉妬するくらい楽しいフェスティバル!!!。
(コロナ落ち着いたらね🎵)
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「コンクールが全てではない」…であるからこそ、コンクールの練習で得た多くのノウハウを他の演奏機会に生かさなければ、せっかくの経験と知識が錆びてしまい、結局「ああ、誠心誠意取り組むのはやはりコンクールだけだったんだね」になってしまうよ。
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ある団体がある曲のクライマックスでトムトムをffで｢ポン！｣、また次のクライマックスで｢ポン！｣…
おい！そりゃTom-tom(タイコ)じゃなくてTam-tam(ドラ)だろ！！ww
譜面はよく見て！楽器名はスペル含めちゃんと調べて！
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電器屋さんに｢テレビただでちょうだい！｣と言ったり、時計屋さんに｢ただで時計くれ！｣と言う人はまずいないが、音楽家に｢ただでイベント出て！｣｢ただでレッスンして！｣と言う人がいるのはなぜだろう。
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韓国でコンクール聞きながら考えた。日本と何が違うのか。｢こんなことしたら審査員に嫌われるかもしれないな…｣という発想がまずないからいさぎよい！。いさぎよいからストレートに心を打つ。多少タテヨコずれていてもガツンと心に引っ掛かる。間違いなく主張は日本より強いよ。
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みなさん言っているが、これを機に来年度以降も吹奏楽コンクールは無観客・有観客関係なく動画配信してくれたらいいな。各地の演奏を自宅やスマホで鑑賞できる。有料でももちろん構わない。主催の連盟の財政改善にも役立たないかな。
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昔ある先生に教わった。
「偉そうな態度や言動の人はね、そうしていないと誰も偉いと見てくれないから馬鹿にされないためにそうしてるんだよ。でもそれが周りからどう見られるかは、わかるね。」と先生は笑った。
よくわかります、先生!!。(もう亡くなっちゃったけど(泣))
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先生方！合奏中でも生徒たちに水分は自由に摂らせてあげて！(たとえエアコン環境下でも！)
そしてそうは言ってもなかなか飲まない子もいるので30-40分に一回は強制全員水分補給タイムを！
もちろん体調管理が第一目的ですが、この強制タイム作ると集中力が長く持ちます！合奏の効率もup！
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講師料(レッスン料)を学校に請求していながら、そのかたのレッスンの効果があまり出ていないことや内容が生徒に伝わりにくことを顧問がお伝えしたら｢いやー、私はプロじゃないんでそんなことを要求されても困る…私はアマチュアですよ！｣とおっしゃるかたの話をさっき聞いて鼻からヨーグルト出た。
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いまや口伝みたいになっている「宝島」や「ディスコ・キッド」、一度テンポをめちゃくちゃ落として16分音符単位までアクセント含め「クソ正確に」やってみると自分の思い込みや勘違いが発見できて面白い。その後、指定のテンポに戻して合奏してみるとむちゃくちゃカッコよくなるはずだからオススメ❗
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今までで最も耳を疑った言葉。
「音楽は楽しみなんかだと思うな！苦しみの中から金賞は生まれるんだ！辛くて当たり前、楽しみなんていう甘えたことをいうな！」
一生涯わかりあえない人が存在するのを知った瞬間。
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音楽系の部活に入っている他校の学生同士がお互いの演奏会の情報をリツイートしあい、お互いに宣伝協力するというのは20世紀には考えられなかった最も効率的かつ友好的なTwitterの使い方！。見も知らぬ学生同士が協力しあうだけでなく、これをきっかけに友達にだってなれるのだよ♪
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はあああぁぁん????
数々の飛沫飛散についての実験結果を文科省ちゃんと読んでるのかな?????
【コロナ対策】学校での合唱・演奏・調理実習を自粛要請へ
文科相は4日、新型コロナの感染対策として、学校での合唱や管楽器の演奏、調理実習などの教育活動を控えるよう都道府県に通知する意向を示した。
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大幅にテンポを落として演奏してみると見えてくる物がある。上手い人は一音一音の音形やフレーズの入り方と末尾の処理、フレーズ内のどの音に向かっているかなど｢なるほど、こうやって演奏しているのか｣がより明確に説得力と共に浮かび上がる。そうでない人のはただグダグダになるだけで説得力なし。
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始まった吹奏楽コンクールの季節…。これは「良い」とか「悪い」ではないのだが、これだけ開催方法、審査方法、採点方法、代表選考方法、審査員選考方法が各県でバラバラなのに「同じ大会」と言えるのだろうか??。各県の実情に合わせ…はわかるのだが、運動部や合唱の大会はこんなバラバラなのかな?
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「吹奏楽の指導をしてみたい」という若者は是非ともなるべくいろんな現役指導者のレッスンを見学に行くとよいと思う。音楽をどう捉えるかの切り口、曲をどう構築していくかの過程、いろんなタイプの語り口を勉強できるだけでなく、「自分は指導者には向いていない」という事実がわかることもある。
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それはまるで審査員にでもなったかのような書き方…いや審査員ならもっとハートのある書き方をするだろう。マウントを取りたい学生が書いていると見受けられるが、ひょっとしたら書き手は技術的に上手いのかもしれないがもっと社会性というアンサンブルを学ぶべき。腹立ちすぎてコメント読むのやめた。
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1.今の演奏のどこがダメだったのか。
2.その箇所の何がダメだったのか。
3.うまくいかない原因は何か。技術的要因か。または音楽的設計ミス(または不足)か。
4.どうすれば改善できるのか。
5.その箇所だけピンポイントでちょっと練習してみようか。
6.そのフレーズ全体やってみようか。
7.ok。次！
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シンガポールの中学校。合奏レッスン中の開始時に｢コンニチワ！｣と日本語で言ってくれた男の子がいたので｢Oh! Thanks! Can you speak Japanese?｣と聞いたら｢オマエハ モウ シンデイル！｣と返された。
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外での演奏会の話をするとたいてい｢ひまがない｣と話す人がいる。では演奏会の聴衆は｢ひまだから｣会場に来ているのか？。いやいや演奏会に行くための｢ひま(時間)｣をわざわざ作って来ているのである。その価値の大きさに気づいているのだ。2-3時間の演奏会だがあなたの心に一生価値を残すのだ。
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楽器店社員さんを見下し「どうせあいつらただの業者だろ?!(笑)」と言った教員のかたがいたが、ちょっと人間性を疑う。そのかたは「楽器や吹奏楽の講師なんて業者と同じだろ??」とも言っていた。どんな育ち方をすればそんな風に思えるのか…。僕は教員も楽器店社員も外部講師も同じパートナーだと思う。
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YouTubeである中高生の演奏を見て微笑ましく思っていたが、コメント欄見て凍りついた。そして怒りすら込み上げてきた😡⚡
音程がダメだとかアインザッツが合ってないとかテンポが不安定だとか、みんな審査員になってダメ出ししてマウント取りたいのか??。なぜ「頑張って下さい」と言えないのか?。
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上手くなる人はたいてい努力を続けている間に突然上手くなる。
ゆるい角度の右上がり直線グラフの中に突然急角度の絶壁みたいに上手くなる時があるのだ。それが何回かあるのだ。
…と思うけど、どう？！
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音程、音色、発音、タンギング、音形、フィンガリング、バランス、キャラクター、フレージング、テンポ設定、テンポキープ、ブレス、アンブシュア、ダイナミックレンジ、倍音、姿勢…
…え？これ町内の秋祭りでの演奏時の注意項目ですがw。
お客様が存在するなら常に必要。コンクール専用ではない。
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中学生に｢その吹き方じゃ演歌みたいだ(笑)。小林幸子知ってる？｣って聞いたら誰も知らなかった。
ところが、顧問の先生が｢じゃ、ラスボスならわかる？｣と聞いたら大半の生徒がわかった！
…ラスボスって…なに？！w
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「なぜマスクをするのか」の理由の統計結果が面白い。「みんなマスクしているから」がダントツ第一位だそうだ。
それって「なぜ動いて演奏するのか」の理由が「全国大会金賞とってる団体がみんな動いて演奏しているから」みたいだ(笑)(笑)。
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逆に例え金賞が取れなかったとしても、｢より音楽が好きになった｣｢今後さらにいろんな曲に挑戦するための技術を手に入れた｣｢興味が増した｣｢友達や先輩後輩とより仲良くなれた｣｢明日からも音楽やりたい！｣と生徒や学生が思ってくれたのなら、その指導やプロセスは成功と言えるんじゃないかな。
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打楽器の学生の皆さん!!、クラリネットやサックスの学生たちが一年間にかけるリード代でマレットやスティック買ったらどれだけ充実した打楽器生活できるだろう。ヘッド交換してもたぶんお釣がくる。
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はっきり言うわ。
「小編成」は武器。
「超小編成」は兵器。
ピンチはチャンス🎵。全国の「小編成」「超小編成」吹奏楽のみなさん、頑張りましょう👍️
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これ各地の吹奏楽コンクールもブラインド審査にして、さらに｢一団体だけプロを混ぜる｣と面白いんじゃないか？(笑)。ひやひやするのは審査員のほうだったりwww。
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テーマパークで働いていたチューバの同級生(当然生きてる!!w)に言われた忘れられない言葉…
「力強いフォルテと繊細なピアノってよく言うけど、繊細なフォルテと力強いピアノ目指したほうがいいんじゃないかな?」
つまり暴力的で粗野なフォルテや、安定感がなく息も絶え絶えなピアノじゃだめって事。
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いつもパート譜作成用に文房具屋で｢あのほら紙で出来てて薄くて剥がしやすく手でもちぎれる例の白いテープ｣と言って買っていたテープが｢マスキングテープ｣の一言で済むというのを生まれて初めて体験した。
そう。俺は｢マスキングテープ｣という単語を今日まで知らなかった(汗)。
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「楽器の金額の元をとれ!!!」というと途端に表現力がup��るのは面白い(笑)。
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コンクール前日に指揮棒が行方不明になり、当日素手で振ったら金賞代表になった。それ以来ずっと手💦
#ヒマだし吹コンの思い出を語る
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2番吹きや3番吹きの下級生の音量が小さいからって、1番吹きの先輩が｢よっしゃー！私に任しとけ！｣…と吹きまくるからパート内のバランスがもっと悪くなるのだ。
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レッスン中、腹式呼吸について語るときに生徒に聞いた…
｢人間には２つの呼吸のスタイルがあります。わかるよね？｣
｢はい。皮膚呼吸とエラ呼吸…｣
…おまえは半魚人か！！w
(実話です！)
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中高生は2-3年間、大学生は3-4年間しかそのバンドで演奏できないのだ。大人の時間の尺度と同じではないのだ。毎年「来年があるさ」と言っていられる大人とは違うのだ。
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部活選択、楽器パート選択のシーズン。
ハズレの楽器なんて無いから安心してくださいね！。どの楽器も長い音楽史の中を生き残ってきた優れた楽器たちです。
ハズレがあるとすれば…この楽器はハズレとか平気で言っちゃう大人の存在かな。それぞれ楽器の楽しさや魅力を全然理解してないのだから。
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部活休みの吹奏楽部員諸君！部活なかったら映画見に行け！エアコン効いてるし今後の音楽づくりに大いに参考になる。さもなくば宿題を。
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｢アドリブ｣と｢デタラメ｣は違う。
｢フォロワー｣と｢ストーカー｣くらい違う。
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大事なのはなんなんだろう？
他校より上位に行くこと？
参考音源そっくりに再現すること？
ミスがないこと？
音程が合っていること？
一体感を感じて演奏すること？
俺は…｢お客様をあっと言わせること｣。
もちろん出るからには金賞は欲しいけどね…それより｢あっ｣と言わせたい🎵
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レッスンした学校のコンクール結果というのは良くても悪くても講師には連絡して欲しいと思う。誠心誠意レッスンした分だけやはり気になるものなのだ。
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「職場・一般の団体には『卒業』がないから来年も同じメンバーで出来るでしょ??」と言った人がいたがそりゃ違うだろ!!!。
定年もあるしもっと言えば寿命だってある!!!。
オジサンオバサンだって一年一年を学生と同じかそれ以上に大切に青春してるんです‼️(青春したいから音楽している✨)
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ユニゾンまたはハーモニーの音程の合っていない気持ち悪さはその場で合っている場合と合っていない場合の両者の比較をしてみなければ理解されないのではないか。いくら口頭で｢合っている音程はねぇ、気持ちいいんだよ～｣と説明しても、その場で合っている音程を出せなきゃ理解されないのではないか。
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若い音楽家の皆さんに(おせっかいな)アドバイス。
僕は若い頃、平日学校にレッスン伺う時にTシャツに穴空きジーンズなどの超ラフな格好をしていた。
ある時からYシャツとスラックスに変えた。顧問が管理職に紹介してくれるようになり仕事が増えた。
レッスン内容も大事だが、社会とはそういうもの。
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ケーキだと思ってコーヒーまで淹れてフォークとナイフと皿まで用意して着席して開けたら熊🐻
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コンクール結果、自分の予想と違っていたからと言って団体名を出した失礼なツイートは不快だ。たいていそうしたツイートはその地区やその部門の関係者以外の外野から出る。関係者同士���は健闘を称えあっているのに。
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は？…まさに｢は？｣だ。日本各地の地方の吹連には直接の関係はないものの、世間から吹連関係の大会や演奏会が｢こんなときに不謹慎だ｣ととばっちりを受けないように祈る。
とはいうものの、クリーンに運営されているかどうかを全国的にチェックは必要かも。
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今日「第六の幸運をもたらす宿」の初合奏で…指揮台で泣いてしまった!!!。生徒の前で💦。まだ音は外れているし、音程も当たらないし、時々ヘタるし、出トチリするという生徒たちのかわいい演奏なのだが、単純に「曲」「スコア」「オーケストレーション」「ドラマ」に感動してしまったのだ。恥ずかし💦
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僕の秘蔵バイブル。内容は全く古くないどころか、むしろ新鮮だ！。1973年(今から46年前！)に日本語版が出版された。
(この本はいきなり第1章冒頭でピッチとバランスについてど真ん中直球で書かれている。)
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全日本吹奏楽連盟、全日本吹奏楽コンクールなど2020年度秋季事業の中止を決定。吹奏楽コンクール課題曲については2020年度の作品を来年度の課題曲にするとのこと。
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